462名初中学生问题行为的调查与思考.docVIP

462名初中学生问题行为的调查与思考 关键词：问题行为 内容摘要：少年即中国，少年强则中国强，少年智则中国智。青少年是祖国的未来，民族的希望，现代化建设的重任将历史的落在青少年的身上，可是，由于家庭、社会、学校以及青少年自身的原因，问题行为在不少青少年的身上部分程度的存在着，这严重的影响了青少年的健康成长……了解初中生问题行为的现状与成因，对于提高家长及教育工作者以及社会有关方面的认识，从而积极采取措施，加强教育，促进初中生健康成长，具有重要意义。 一、?????? 调查目的： 中学生心理健康问题越来越受到人们的重视，特别是初中阶段，是人的一生中最关键而富有特色的时期，是品德形成的关键期。所谓问题行为是指违反社会公认的正常少年行为规范和道德标准以及在情绪或社会适应方面不成熟的行为。问题行为在初中生中是具有普遍性的。了解初中生问题行为的现状与成因，对于提高家长及教育工作者以及社会有关方面的认识，从而积极采取措施，加强教育，促进初中生健康成长，具有重要意义。 二、?????? 调查对象： 我们选择了诸城市龙源学校初一、初二两个年级462名学生进行测试（问卷有效者462人）其中男生349名，女生113名，独生子女256名，非独生子女206名。 三、?????? 研究方法和工具： 采用华东师范大学周步成教授的《亲子关系诊断测验（YCRT）》，对初中生和其父亲、母亲三者分别进行测验，测验内容一致，从而可从三方面了解学生的问题行为。然后运用电子计算机进行数据处理。 （一）有哪些问题行为 《亲子关系诊断测验（PCRT）》将问题行为按其内容倾向分为以下七类：一、反社会性，二、非社会性，三、自我评价，兴趣的意志方面的问题，四、退行性，五、神经质，神经性习惯，神经症，六、生活习惯，七、学力、能力。要求符合初中生自己实际情况的答案画上О，对非常符合自己的就打上“√”。画上“О”的给1分，画“ √ ”的给2分。通过这项测试，目的是了解初中生的问题行为性质的分类及其大致程度，462名学生测验结果见下表： 孩子的自我评定 父亲的评定 母亲的评定 问题行为 平均分 标准差 样本数 平均分 标准差 样本数 平均分 标准差 样本数 一 4.94 4.15 462 2.17 3.25 460 1.84 2.72 461 二 7.98 4.81 462 3.91 3.87 460 3.26 4.18 461 三 6.29 5.10 462 4.56 4.13 460 3.69 4.32 461 四 2.14 2.68 462 1.31 1.65 460 1.08 1.40 461 五 6.48 4.44 462 2.24 2.97 460 2.05 2.80 461 六 4.19 3.23 462 2.67 3.46 460 2.41 3.21 461 七 3.60 2.94 462 2.12 2.75 460 1.83 2.42 461 四、调查结果及分析： 从表中可以看出，母亲可能由于有不同认识或有某种顾虑，指出孩子的问题行为最少。孩子指出自己问题行为最多。但父亲、母亲与孩子问题行为倾向认识基本是一致的。以非社会性，神经质、神经性习惯，神经症，自我评价，兴趣和意志方面的问题为多，生活习惯方面的问题行为更多，主要的问题行为的具体表现有：（依学生自我评定之均分顺序） 问题行为之二，非社会性，即孤独，畏首畏尾，对人不适应，不会和人接触，不参加集体活动，懦弱等。例如，有些学生在家里还自在，可到外面就畏首畏尾；和同学相处得不好；不合群，喜欢一个人玩，不愿参加集体活动，只想旁观，缺乏自我控制，有依赖性等。又如，有些学生自我评定有以下问题：做事、说话缺乏信心，总觉得自己做什么事，都不如别人；一遇到困难和挫折，就失望；“我的生活没有乐趣”；做事总不专心致志；不大喜欢学习花气力的功课；缺乏独立工作的能力，遇事总要和别人商量，依赖别人。 问题行为之五，神经质、神经症、神经性习惯。指总是心事重重，提心吊胆等。如有些学生，被人议论过，就记在心上，很苦恼，一些小事也都挂在心上。 问题行为之三，自我评价，意志、兴趣方面的问题，即有自卑感，缺乏耐性，缺乏兴趣。 问题行为之一，反社会性，指破坏、非法行为，说谎、偷窃、不合作、自我中心等。有的学生不诚实，常常顶撞父母，不遵守学校纪律、任性，做事专断，经常找别人的错儿。交不正派的朋友等。 问题行为之六，生活习惯，指吃饭、睡眠、生活态度，以及对父母态度的差别方面的问题。有些学生早上总是睡懒觉，做事半途而废，经常丢三落四。被父母一方责备时，就向另一方撒娇。 问题行为之七，学习、能力方面，有些学生学业不良，厌恶学习或用功过度等。 问题行为之四，退行性，执拗，好哭，娇气等。 五、讨论与小结： 初中生问题行为的成因极为复杂。包括外部环境、教育因素和学生本