浅谈新形势下陕西省高校足球教学的发展.docVIP

浅谈新形势下陕西省高校足球教学的发展 　　【摘 要】 文章分析了陕西高校足球教学存在着体制不完善、师资力量欠缺、场地设施落后、学生积极性不高等问题，认为新形势下推进陕西高校足球教学发展的对策是：增强足球课程建设，谈化成绩评定;增强师资队伍自身素质建设;加大高校足球教学资源开发力度。 中国论文网 /4/view-7200641.htm 　　【关键词】 新形势下;陕西高校;足球教学;存在问题;发展对策 　　一、引言 　　足球运动，有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。足球运动也是高校学生最喜爱的体育运动项目之一。足球起源于中国，名叫蹴鞠，在我国汉代时期常用蹴鞠来训练士兵，现代足球起源于英国。[1]近年以来我国足球运动的总体水平不断下降，各年龄段国家队表现不尽如人意，从而导致足球运动在国民心目中的地位不断降低。原因在于“足球人口”基数小，缺乏优秀的后备人才，大力的发展校园足球是新时期、新形势下的方向。足球运动不仅是学生的最爱，还是高校体育教育的重要内容。所以，在当今足球的新形势下研究陕西省的高校足球教学的新发展是很有必要的。 　　二、陕西省高校足球教学的现状分析 　　陕西省是我国的教育大省，高校重多，其中陕西省的省会西安分布着我国众多知名的高等院校和科研院所，全市在校大学生人数位列全国第三，仅次于北京、上海，是中国三大教育、科研中心之一，在高校密度以及受高等教育人数上都是全国最多的城市。陕西省有全国重点大学13所、陕西高水平建设大学12所、陕西省属重点本科高校7所等，是名副其实的文化和教育重地。高校足球在陕西省的各高校已经开展了一段时间，在各个学校的发展的状况也各不相同，有的高有的低。 　　从陕西省各高校的学生的现状来看，学生们对足球兴趣浓厚，但是表现出学习目标不明确，足球的技术水平高低有别，存在年龄劣势，大部分人的年龄已经超过了足球技术养成的一个黄金时间段。与此同时各高校的足球课教学在课时以及日常教学和练习的场地都比较有限，也是导致大学生不能掌握足球运动的技术动作及战术配合在一个比较短时间内。因为在教学体制中存在不合理之处，加上陕西省高校足球教师存在知识结构和教学手段单一，日常体育课堂和练习比较乏味，学习的技战术实战效果不明显，使得大学生学习足球参加足球运动的积极性下降。陕西省各高校还存在，足球教学中应试教育现象明显。虽然目前足球大环境有所改变，国家大力支持鼓励足球运动在校园里发展，但是目前的大学生们从小的环境并没有这么好大多数并没有产生对足球的兴趣。现有的教育方式很大程度上挫伤了大学生对足球运动的热情，也使足球在高校里的开展处在被动、尴尬的境地，这不得不使我们对存在这种状况的原因进行认真的分析和深入的思考。 　　通过查阅大量文献资料和对陕西省高校专家进行访谈，对陕西省各高校足球教学水平的进行分析，发现还存在以下几个方面的问题，具体包括： 　　1、陕西高校教学体制存在不足 　　因为长期以来历史原因，导致陕西省高校教学体制的不尽合理，在大多数的高校足球体育教学课上都是“上锅端”，并没有根据学生的足球功底的高低来分开进行教学，这样导致的直接后果就是足球基础好的学生感觉简单不愿意学，足球基础差的因为太难学不会，最终的结果就是全部学生的足球水平较低，还会导致理论与技术的不会得到突破。再就是上课时间存在安排不合理的现象，因为每一学校的足球场地是有限的，如果上课时间安排不合理，就会出现和几个班的同学挤在一个场地上，使得达不到上课的预计效果，使得学生从心理和身体上都得不到满足，学生的积极性受到影响。 　　2、师资力量欠缺且知识结构单一 　　通过访谈发现陕西省各高校都不同程度的存在体育教师不足的现象，选择足球课的学生人数呈现不断上升趋势，但是老师的数量还在原地踏步。一些学校出现其他专业体育老师兼带足球体育课，从而进一步降低了足球教学水平。原本的足球老师因为种种原因，基本素质就不能满足新形势、新环境的要求。在教学手段上，沿用之前的陈旧方法，在教学上没有创新，使得教学质量不断下降。在一些兼项老师中，因为自身专业水平有限，经常出现课堂上敷衍了事，对学生不负责任，已完成课堂时间为主，并不考虑课堂质量。因为老师种种不良现象的出现，一方面给大学生造成了极大的负面影响，另一方面也打击了学生学习足球运动的积极性。 　　3、受多种客观因素制约 　　足球运动、足球课程能否开展，足球器材以及足球场地是基础。陕西省各高校都有多块其他项目，但是足球场地一般都只有一块，数量上不能满足日益增多的选择足球课的学生。陕西省各高校在足球器材的采购上也只是购买足球一种，其它相关器材并不在考虑范围内，由于器材的单一些专业技术练习就不能在课堂上完成，不能给予学生更大的吸引。因为投入等原因，有些高校的足球场地出现老化现象，场地不平整，导致