山区学生学习状况调查与教育策略_new资料.docVIP

山区学生学习状况调查与教育策略 课题的提出： 我是一名山村的女教师，在灵川县的最北边的一个山窝窝里从事教学工作。五年的教学生涯，让我感受最深的是这里的孩子根本就不把学习放在眼里，他们来到学校或许是为了玩，或许又是为了摆脱在家做事情的辛苦，所以，名义上是读书，可是实际上呢？根本就是为了打发时间，我知道在这其中有很多的原因，但是很大程度上与环境的影响脱不了干系，因为兰田是一个拥有许多竹山的山区，在这里，几乎每一个家庭都或多或少有自己的山场，所以很多学生都会有同样的想法：没有钱了，就砍几根竹子去卖，书读不读都没有什么关系……这样一来就造成了许多的学习困难的学生，而家长呢，也就顺其自然，说不上对自己的孩子管与不管。 我是一名班主任，自然而然与学生接触得更多，在教育转化学习困难的学生的过程中，我个人认为虽然学校占主导地位，但是仅靠学校单方面的努力是很难取得良好的效果，它需要学校、家庭、社会多方面的配合，齐抓共管，形成合力，才能取得最佳效果。在有些时候，外部环境（如家庭、社会）对山区学生的学习起着重要的影响。在全面推进素质教育的今天，学校教育、家庭教育应密切配合协调一致，所有家长和全社会都应行动起来，群策群力。如果家庭教育和学校教育双方能够配合好，双管齐下，将会起到事半功倍的作用。 纵观当今中小学生的家庭教育的现状，可以看出，在县城，能顺应时代发展需要，把素质教育运用到家庭教育的不乏其例。但是