《生产性实训基地建设》.doc

生产性实训基地建设 目 录 1创建生产性实训基地 打造工学结合的坚实基础 3 2电气自动化技术校内生产性实训室建设探讨 7 3对高职“校企共建”生产性实训基地模式的探析 10 4发达国家高职教育生产性实训的特点及启示 13 5高职高专生产性实训工厂建设分析 17 6高职机械加工类校内生产性实训创新策略 19 7高职物流管理专业生产性实训基地的设计与实现 22 8高职校内生产性实训的内涵与实践探索 26 9高职校内生产性实训基地的技能训练模式研究 31 10高职校内生产性实训基地建设的探索与实践 35 11高职校内生产性实训基地建设与发展策略 37 12高职校内园艺生产性实训基地建设模式的探索 40 13广东轻工职业技术学院 42 14基于工作过程的生产性实训基地建设研究与探索 44 15基于校内生产性实训基地的工学结合模式分析 47 16建设校内生产性实训基地的实践 50 17建设校内生产性实训基地 53 18校内生产性实训基地的建设 56 19内生产性实训基地建设 60 20校企合作下高职外贸专业校内生产性实训基地的建设 64 21与行业龙头企业共建高职校内生产性实训基地探新 67 22再谈职业学校生产性实训的实践探索 70 23关于高等职业教育开展内涵式生产性实训的思考 72 24关于高职生产性实训问题的研究 77 25科学开展高职教育的生产性实训 80 26论高职院校生产性实训基地建设的问题与对策 82 27浅谈高职院校生产性实训基地的建设 85 28生产性实训基地的运行模式研究与实践 88 29生产性实训教学标准的构建 92 30生产性实训模式与管理机制探索 95 31校内生产性实训基地建设的探索 99 32校内生产性实训基地建设的探索与实践 102 33校内生产性实训基地建设模式研究 105 创建生产性实训基地 打造工学结合的坚实基础 李中民 (江苏省仪征工业学校, 江苏仪征211400) 摘要: 推进生产性实训基地建设是职业院校工学结合的重要内容。江苏仪征工业学校在办学实践中, 坚持“六化”建设, 推进“三项结合”和“两项改革”, 实现了实训基地内涵质量的提升, 对目前工学结合培养模式具有积极的借鉴作用。 关键词: 生产性实训工学结合培养模式 职业院校积极实施工学结合人才培养模式, 是新形势下职业教育改革的重要方向, 是加快职业教育发展的根本出路。 一、工学结合人才培养模式的形式及内涵 工学结合人才培养模式是以社会和市场需求为导向,以培养学生的全面素质、综合职业能力和就业竞争力为目的, 在互利双赢的前提下, 利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源, 采取课堂教学与实际工作相结合,“学中有工、工中有学”, 培养适合社会需要的高素质应用性人才的模式。 工学结合基本内涵是校企合作、双向参与、优势互补、互利共赢; 基本目标是增强办学活力, 提高学生的职业能力和综合素质, 适应社会和市场对人才素质的需要; 具体表现是由职业学校和企业共同承担学生的教育教学任务,通过学习与工作相互交替、融合的途径, 将学校的学习与直接获取实际经验的工作科学紧密地结合起来培养高素质应用性人才。 在工学结合人才培养模式下, 作为主体的学生在学习期间, 既要在学校接受与职业相关的知识技能教育, 又要在实训基地进行相应的职业技能训练, 还要在企业完成一定的生产性作业。因此, 工学结合人才培养模式是一种建立在课程体系深入改革基础上的培养模式, 是一种依赖于雄厚实验实训条件的培养模式, 是一种需要大量“双师型”师资的培养模式。 二、校内生产性实训基地在工学结合人才培养中的地位与作用 在学生没有顶岗能力之前, 在现行的政策背景和社会环境下, 不可能奢求企业允许学生在生产岗位上有太多的实训时间。而对学生通用技能、专业素养等综合职业能力的培养, 需要职业院校深化实训基地的建设、加速“双师型”师资培养、深入推进课程改革。这其中, 校内生产性实训基地的建设起着不可或缺的重要基础作用。 1﹒ 校内生产性实训基地是课程体系改革和建设的依托。强大的校内生产性实训基地, 不仅能给学生构建真实的职业环境和训练情境, 而且能为课程改革的深入创造前题。只有依托实训基地, 才能深入进行课程开发和教学模式改革, 才能广泛采用理实一体教学法、模拟教学法、项目教学法等, 才能以实际的工作要求进行教学。 2﹒校内生产性实训基地建设是“双师型”师资培养的重要途径之一。实训基地建设的过程, 也是锤炼“双师型”师资队伍的过程。在实训基地建设的过程中, 通过组织教师制定建设方案、确定功能设置、研制和选配设备、安装和调试设备等, 可使专业教师拓宽专业知识面、强化专业实践能力、厚实工学结合产教研结合能力, 满足教师更新知识的需要, 提高教师指导学生开展技术推广和应用、解决技术难题的综合