宛城区高庙一中制度规划详解.docVIP

宛城区高庙一中制度规划 二、学校现行规章制度与工作流程 （一）、教学教研工作 1、狠抓教学常规，向过程要质量 （1）、健全各种制度，我们制定了备课制度、上课制度、作业批改制度，学生辅导制度及考评制度，对教学常规的各个环节都有详细的要求。 （2）、制定出落实教学常规的方法措施，对每个教师进行量化考评，考评结果与教师绩效工资挂钩。 教学常规的各种制度及方法措施附后 2、深化课堂教学改革，切实提高教学效率。 （1）、树立“课堂以效益为中心”的意识，要求教师加强课前投入，备课时要做到备教材、备学生、备自己。要强化目标意识，要强化课堂意识，要强化效率意识，做到“三减一增”（减轻作业负担，减轻记忆负担，减轻心理负担，增加思维训练）。 （2）、逐步推进公开课堂，切实提高课堂教学效率，使课堂教学由“低效”向“高效”逐步迈进，高效课堂是课堂教学改革的最高目标，公开课堂是实现高效课堂的有效途径，为了稳妥的推进公开课堂，我们采取以下几点措施： a、充分发挥模范带头作用，学校领导、骨干教师、教研组长课堂教学首先公开，欢迎任何老师听任一节课，进而全体老师的课堂教学都公开。 b、把公开课堂纳入教师考评，实行公开课堂的教师在评优评先等方面优先。 c、教师实行公开课堂的情况纳入教师业绩管理，与教师的绩效工资挂钩，除乡校安排的听课活动外，每位教师每学期必须听课20节以上，每少一节扣1分，学期结束与教师的绩效工资挂钩。 (3)、继续开展优质课竞赛活动，依此为契机，提高全体教师教学教改水平。加快课改步伐，提高课改质量。 课堂教学展评可分三个步骤进行： a、示范带动。先由骨干教师和老教师上观摩课，培养和带动其他教师。 b、业务过关。听近两年新上岗教师的汇报课，从课堂教学的基本要求入手，使他们人人业务过关。 c、校际赛课，全校在职教师人人参与，人人都是评委，给本组中的教师排队。 3、以校本教研为重点，提高教师业务素质和课堂教学效益 校本教研分为常规研究和专题研究，常规研究课分为三个环节： （1）、自我反思：教师是教研的主体，又是教研的对象，教学反思不同于一般的“教学回顾”，而是反复思考、探索和解决教学过程中各个方面的问题。 （2）、同伴互助：以教师产生的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位开展研究，寻找解决问题的最佳途径，教研组通过集体备课、说课、评课、上公开课、示范课和观摩课等多种形式，强化集体教研资源共享，合作共赢。 （3）、专业引领 充分发挥骨干教师的模范带头作用，同时也走出去学习，引进专家的新理念和教学思想，促进学校教师的专业发展。 专题研究就是针对某一个问题进行研究，专题研究可分为四个环节： (1)、发现问题，确定主题。 (2)、理论学习，充分讨论。 (3)、开课实践，对比研究。 (4)、总结反思，形成结论。 4、加强毕业班教学工作 （1）、领导分工，责任明确。 （2）、加强教研力度，贯彻课改理念，迎合中招动向。 （3）、考评结合，拓宽视野。 （4）、实施培优，保优策略。 （5）、重心下移，关注基础年级教学。 （6）、培养教师的团体合作精神，形成团结向上的合力。 （7）、提高师生积极性，发挥主体功能。 促进教学质量提高的措施 根据区教体局会议精神，围绕全面提高教学质量的总体目标，结合我校实际，我们特制定以下几点措施： 1、领导分工，责任明确。 2、狠抓教学常规，夯实学生基础。 3、加强校本教研，促进学校可持续发展。 4、严格学校管理，营造良好的育人环境。 5、以人为本，提高教师教书育人的积极性。 6、实行培优补差，实现所有学生的整体提高。 教学常规落实措施及评价标准 A、教案检查： （1）、周日例会上交下周教案，由教务处加章审核，不按时上交者视为本周无教案且通报批评，周一上午公布上交情况；期中、期末考试等当周不上交，但是次周必须有一节讲评课教案。 （2）、每月底前由教务处组织教研组长和有关人员检查，书写较好的提出表扬，乡中心学校检查，受表扬者加1分，受批评者扣5分。 （3）、凡有不按时上交，或节数不够者等情况不能评为年度优秀教师（一票否决）。 （4）、各科教案每周应写节数：语文、数学、英语不少于4节；物理3节；化学、政治、历史、地理生物、体育、科学不少于2节；音乐、美术、信息不少于1节。担多课头者应分开书写，都必须有教案。 B、课堂教学评价采用学校检查与学生评议相结合的办法。学校坚持听“推门课”。力争每学期听两遍课，根据《课堂教学评价表》对授课教师打分，二次的平均得分，作为教师平时上课得分，纳入教师业绩档案。学校对教研组长、骨干教师、中青年教师和新分配的教师定期听课，教研组长、骨干教师起到专业引领作用。评课时每次只提一条主要缺点，促进他们在专业上迅速成长。学校每期组织学生评议一次，教师的课堂教学满意率不到60%的，本人本年度不能评为年度优秀教师。 C、作业