开发物理智力的实例用饮料瓶做物理小实验.doc

开发物理智力的小实验实例 ——用饮料瓶做物理小实验 莆田第二中学 物理组 郑少华 351100 电话 关键词：实验；饮料瓶 物理教学应该以培养学生的创新精神和实践能力为重点，体现全新的科学课程观，倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。生活中能用来做物理实验的物品很多，用日常用品来做物理实验，可以使学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系，感受到创新无处不在。 下面介绍我开发的一组物理智力魔具：用饮料瓶做物理小实验 实验器材：饮料瓶（550ML的乐百氏饮料瓶若干、2.25L的可乐饮料瓶一个、小刀、蚊香一截、火柴或者打火机、相同的海绵三块、水、乒乓球一个、蜡烛一只、较硬的纸或者塑料、细绳、硬纸板、较小的鹅卵石一个、刻度尺、较硬铁丝约1M，硬木条一根、毛巾一条、） 1、 演示“静止的物体有惯性” 图1所示，取一只空饮料瓶，截去上部1/3并装入适量的水， 然后盖一块硬纸板，将鹅卵石放在硬纸板上，用手指突然弹击 硬纸板，发现鹅卵石没有随硬纸板飞出去，而是落入杯中，这 是因为鹅卵石有惯性。 图1 2、 研究“力的作用效果”实验 用手按压瓶体，瓶瘪下去，说明力可以使物体发生形变；在桌面上用力推瓶，使瓶在桌面上滚动，瓶由静止到运动，说明力可以改变物体的运动状态。 3 、观察“光的折射”现象 取一饮料瓶，截去上部3/5，并装满水，让学生将铅笔斜插入水中，会发现插入水中部分的铅笔看上去会向上弯折，这是由于光的折射引起的。 4、 研究“凸透镜成像”实验 把一支铅笔放在盛有水的饮料瓶后面靠近饮料瓶处，人眼透过饮料瓶可以看到被放大了的铅笔的像，这有助于让学生理解凸透镜成像规律中的放大镜成像。 5、做气体热胀冷缩实验 将饮料瓶瓶口打开，装入的水，5分钟后倒出水，迅速盖上瓶盖，放入冷水1分钟，发现瓶变瘪了；再放入热水中，发现瓶又鼓起来了。此实验直观地表现了气体的热胀冷缩性质。 6、自制简易电话 图2所示，取两个均截去其上部2/3的550ML的饮料瓶的下部，分别用锥子扎一个小孔，用一根长约5M的细棉线从小孔穿过，并在瓶底打结，则一个简易的“土电话”就制作好了。图2 7、测量液体密度 用天平称出空的容积为550ML的乐百氏饮料瓶的质量M1，装满待测密度的液体，用天平称出质量M2,则此液体的密度就可以求出。 8、 做大气压强实验 大气是摸不着看不见的，但是我们可以通过实验观察来让学生感受到大气压的存在。 实验一：用嘴对着550ML饮料瓶吸气，发现饮料瓶变瘪了，说明大气压的存在。解释：吸气后瓶内气压降低，小于瓶外大气压，瓶被压瘪。 实验二：将纸或者塑料卷成漏斗状，塞紧550ML饮料瓶口，从漏斗加水， 水不能进入瓶内；将漏斗松下，水可以进入；装满水，用漏斗塞紧饮料 瓶口，把瓶倒过来，水不能流出。 图3 实验三：将550ML饮料瓶装满水，浸没在装有适量水的2.25L的瓶里，向上提小饮料瓶，发现在瓶口没有离开水面以前，瓶内水始终是满的；在小瓶底用小刀扎一个小孔，发现小瓶内水面下降至大瓶内水面等高处。三个实验充分说明了大气压的存在。 9、 探究浮力（产生的原因、方向、浮力） 实验一：如图3.4甲、乙、丙，取一个550ML的饮料瓶，用小刀截去其底 部1/5，将一乒乓球放在瓶口出，倒立饮料瓶，然后向瓶里注水，发现水流出，乒乓球不上浮；接着用手堵住瓶口，再向瓶里注水，发现乒乓球浮起来。研究发现浮力产生的原因是为液体对物体向上、向下的压力差造成的。 图4 实验二：如图5，在乒乓球上用小刀扎一个小孔，用一细绳从小孔将乒乓球系住，将细绳从瓶口拉出，旋紧瓶盖。向瓶里注水至淹没乒乓球，发现当瓶竖直时，拉乒乓球的细绳是竖直的；将瓶倾斜任意角度（保证瓶里的水不溢出），发现拉乒乓球的细绳仍然是竖直的。研究发现浮力的方向是竖直向上的。 图 5 10、研究压力作用的效果与压力、受力面积的关系 如图6，向两个容积为550ML的饮料瓶中装不等量的水，然后分别正放在两块一样的海绵上，发现水多的瓶使海