数与代数教材教法与数学教师的专业设计解析.ppt

教师的任务—— 让学生能个性化的学习 让学生有独立的思想 让学生有成功的体验 让学生在学校是幸福的一天 让学生成为阳光的少年 让学生成就充实的人生…… （一）、充分的课前准备 1、用美的装束吸引学生的注意力； 1）妥贴的整洁； 2）不同的搭配； 3）明快和自然的大方； 4）整体的和谐； 5）与身份特性的相符。 2、调适最佳情绪状态 1）加强强身健体的锻炼； 2）养成泰然处事的习惯； 3）认真对待情绪的调整； 3、备好高水平的教案； 4、良好“印象”是教学成功的第一步； 1）初识学生需要做好准备 2）设计好凝聚新集体的第一次班会 3）精心打造好第一堂课 5、适应教师角色的重新定位： 教师应该是学生成长的对话者、 促进者、引导者、是平等中的首席。 6、提升自己的人格魅力。 1）提升你的情感魅力； 2）提升你的专业能力； 3）提升你的师德品质； 4）提升你稳固的心理素质； 5）提升你人格独有的魅力。 （二）、创设积极的课堂环境与氛围 1、用归属感满足学生爱的需要； 2、营造激发学生学习热情的和谐氛围； 1）善于倾听学生的声音 2）给学生插话的权利 3）培养学生创新意识 4）让学生感到被重视 5）用体态语言表达对学生的关注 6）消除学生对课堂的恐惧感 3、增强课堂趣味性的方式； 1）给学生亲自动手的机会 2）让表演增加课堂的趣味性 3）运用多媒体刺激学生积极思维 4）设置有趣的提问 4、“亲和力”的独特魅力； 5、让微笑温暖课堂； 6、其乐融融的平等交流； 7、活跃气氛须谨慎。 （三）、充分发挥教师的主导作用 1、围绕教学目标组织教学活动； 课堂教学结构—— “虎头”，“猪肚”，“豹尾” 课堂教学做到—— 课未始，兴已浓； 课正行，兴照浓； 课已毕，兴犹浓。 （三）、充分发挥教师的主导作用 1、围绕教学目标组织教学活动； 2、注意教学进程的有序性； 1）营造期待的心理氛围； 2）教师的积极教态影响； 3）教师的积极语言影响； 4）适度的教学环境刺激； 5）启动学生学习的内在需要——认知失调； 6）激发学生学习的内驱力——目标指引； 7）启动学生的参与热情——组织活动； 8）启动学生学习的自信心理——成功激励（传统观念：失败是成功之母；现代教育观念：成功是成功之父） 我能行 相信自己行, 才会我能行；别人说我行, 努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，争取明天行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。 3、精彩课堂教学的有效形式； 1）未起情先行的导入方式 2）让精彩提问成就教学艺术 3）让追问引发学生的深入思考 4）让导答诱发学生的独立思维能力 5）让举例成就妙趣横生的课堂 6）让讲授成为启发中的顿悟 7）让板书牢牢吸引学生的注意力 8）让评价激励学生的进步与发展 （四）充分发挥学生的主体作用 1、把学生当作课堂的主人； 1）体现学生的主体地位 2）发掘学生的内在潜力 3）启发学生有效的思考 4）培养学生主动提问的积极性 5）把课堂自主权还给学生 2、师生互动调动学生的积极性； 1）让互动与合作成就师生的共同发展 2）让“意外”收获精彩 3）有效激发学生对问题的兴趣 4）放宽对学生自由的限制 5）让课堂表演成为一种愉悦的精神享受 6）让课堂讨论变得生动有趣 （五）灵活有效的课堂组织与管理 1、善于驾驭课堂 1）掌握融洽课堂交流的主动权 2）合理制订课堂的规则 3）让看似“形乱”的课堂“神不乱” 2、灵活组织课堂 1）让课堂规则更加明确 2）适度干预学生的不当行为 3）妥当处理课堂上的冲突 4）寻求宽严之间的平衡 3、课堂细节管理 1）怎么对待学生走神问题 2）如何面对打瞌睡问题 3）调动学生发言的积极性 4）巧妙解决偶发事件的方法（用爱心感化、因势而导的正确趋向、借“错”生智的教学机智、借题发挥的巧妙融入、实话实说的坦诚襟怀、以变制变的智慧、巧给台阶，缩小矛盾、适度调侃的提醒法、暂时“搁置”的冷处理、停顿休整的缓解法） （六）活用各种有效的教学资源和手段 1、教学资源运用 1）最鲜活的课程资源——创生性资源 2）以教材为支点超越教材 3）让道具助自己的一臂之力 2、教学媒体的有效运用 1）一般教学媒体的应用（要符合学生的特点、要选用有效的信息） 2）现代教学媒体的应用（人机统一、把握尺与度） （七）让你的讲授妙趣横生 1、好语言创造好课堂 数学老师的语言要简练、严谨 2、如何让语言妙趣横生 1）富有情感的语言表达 2）富有情趣的抑扬顿挫 3）充满魅力的教态形象 4）为课堂增辉添色的幽默技巧 （八）在进退之间形成自己的教学风格 1、形成教学风格的规则 1）进退之道中的课堂教学 2）宽严