松树金龟子解析.pptVIP

（2）语言的生动性。 举例：“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽……”用拟人的手法写出了金龟子的外形。 再如“别去打扰它”一句充满了对生命的关爱之情。 又再如：“很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。” 大献殷勤 这是拟人的说法，显得幽默、形象，表现了雄虫求爱的热情高涨。 写作特色 一、从观察入手，进行科学的说明。 ——法布尔是 “昆虫观察家 ” 二、生动形象的语言。 ——《昆虫记》是“科学与诗的完美结合” 三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。 ——准确选用动词，注意修饰限制词语 4、请你总结 巩固新知，当堂训练 （一）阅读课文8—11段，回答下列问题。 1、选文第8自然段中作者提出了什么猜想? 作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样 的态度? 作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。 没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事 求是的科学态度。 2、作者是如何探索松树金龟子的发声原理的? 先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到 特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟 鞘翅的后翼摩擦而发声。 3、“在通常的情况下，双双快乐地生活在 松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的” 一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么? 不能。 “有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。 （二）阅读课文12—18段，回答下列问题。 ? 1．在这几段文字中，作者探讨了哪两个问题？ 按文章顺序回答。 金龟子为什么而歌唱？昆虫究竟为什么要叫？ 2．对这两个问题作者有没有得到圆满的 解释？为什么？ 前一问题解决了，金龟子是用歌声来表达 痛苦的。后一问题没有解决，因为不同的昆虫 会为不同的原因而叫。 3．作者探讨问题的过程反映了作者什么 精神？对你有什么启示？ 科学的求实精神。 松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋和发音原理。 1、法布尔告诉我们他对松树金龟子有哪些发现？ （三）补充练习 说明的语言首先要求 ，这样才能更好地说明事物的特征。 在此基础上，还可以追求说明语言的形象生动，这样既可以使读者更好地了解说明的事物的 ，也能增加读者的 。本文就运用了文艺的笔调来使文章的说明语言更 、更 。 准确 特征 兴趣 准确 形象 2、理解课文语言，完成下列填空 例1：“至少”能省略吗？ 担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。 不能，因“至少”起限制作用， 说明作为“慈母”的雌虫更需 要高度灵敏的感觉器官。（准确） 第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双作对，一动不动，对周围的事和物视而不见。 例2：理解红体字的作用 在这段话中，作者直接把金龟子当作人来描述，用“成双作对”，“视而不见”等词语，把雄虫向雌虫求爱的场面写得惟妙惟肖！（生动） 3、看看各句用了什么说明方法？ 1. 金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。（ ） 2. 其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点。例如屎壳郎，也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼，发出声音的。（ ） 3. 它们用腹部末端像犁一样的产卵器挖土，然后爬进挖好的坑里。 ( ) 4. 每只松树金龟子产20枚卵左右，分开埋在豌豆般大小的土坑里。（ ） 作比较 举例子 打比方 列数字、打比方 松树金龟子 第一课时 学习目标 （1）了解金龟子，激发学生热爱、保护 野生动物的热情。 （2）感受课文中准确的说明，生动、 形象、细致的描写。 （3）学习作者严谨的科学态度，养成 细致观察的习惯。 自学提纲 1、小声读课文，划出字词，你能读出文中作者的感情吗？ 2、课文向我们介绍了金龟子哪些方面的知识？理清课文思路、划分课文结构。 3、松树金龟子的形态特征是什么？ 4、松树金龟子的生活习性是怎样的？ 13 法布尔（1823—1915） 法布尔(1823—1915) ：法国昆虫学家、作家，出生在农民家庭。自小对花草虫鸟表现出极大的兴趣，虽几经磨难，仍不改研究