1.2.《元素周期律》教案2课时.docVIP

课题 第 二 节 元素周期律（第一课时） 三 维 目 标 知识与技能 掌握元素化合价随原子序数的递增而呈现出的周期性变化规律，微粒半及大小的比较 过程与 方法 ?1、归纳法、比较法。 2、培养学生抽象思维能力。 情感态度与价值观 培养学生勤于思考、勇于探究的科学品质。 教学重点 元素化合价随原子序数的递增而变化的规律，微粒半径及大小的比较。 教学难点 元素化合价随原子序数的递增而变化的规律，微粒半径及大小的比较。 教学方法 学法指导 探究法、实验法 实验法 观察法 总结法 归纳法 教学媒体 多媒体 教学内容 师生活动 学生 【引入】 [板书]一、元素周期律 （一）元素周期律 [板书]1、电子层排列的周期性 结论：核外电子的排布随着核电荷数的增加发生周期性变化。 核外电子排布一般规律（1，2,3） [板书]2、化合价的周期性变化 [科学探究1P14]1—18号元素的化合价，找出规律。 结论：随着原子序数的递增，元素化合价也呈现周期性变化。 【过渡】我们已经知道化合价是元素的重要性质，前面也学习了同周期元素化合价随原子序数的递增而呈周期性变化的规律。那么，化合价与元素在周期表中所处的位置有什么关系呢？ 【板书】3、元素的化合价与元素在周期表中位置的关系 【设问】 1、标出下列有下划线元素的化合价：NaCl MgCl2 AlCl3 H2SiO3 H3PO4 H2SO4 HClO4 2、总结最高正化合价与什么有直接关系？ 【板书】4、（1）主族元素最高正化合价＝族序数＝最外层电子数＝价电子数 【过渡】 写出下列化合物中有下划线元素的化合价：Na2CO3与CH4 H2SO4与H2S HCl与HClO4 分析最高正化合价与最低负化合价的关系，并解释其原因。. 【板书】5、（2）非金属元素，最高正化合价与最低负化合价绝对值之和等于8。 [板书]6、原子半径的递变规律 总结：同一周期，随着原子序数的递增，元素原子半径逐渐减小，呈现周期性变化。 [过渡]以上我们学习了原子半径大小的比较，那么离子半径的大小怎么比较呢？ （二）、微粒半径大小的比较 1、原子半径大小的比较 同主族，从上到下，原子半径逐渐增大。 同周期，从左到右，原子半径逐渐减小。 2、离子半径大小的比较 （1）具有相同电子层结构的离子半径大小的比较 电子层数相同，随着核电荷数的增加，原子核对核外电子的吸引能力增强，半径减小。 （2）同主族离子半径大小的比较 元素周期表中从上到下，电子层数逐渐增多离子半径逐渐增大。 （3）同一元素的不同离子的半径大小比较 同种元素的各种微粒，核外电子数越多，半径越大，高价阳离子半径小于低价离子 阅读教材 P131—20号元素原子核外电子层排布。 【知识拓展】 1、价电子数： 2.上述规律只对主族元素成立，不适用于副族元素、零族元素。 [练习] 1、比较Na、S原子半径的大小。 2、比较Na、O原子半径的大小。 练习 板书设计 第 二 节 元素周期律 一、元素周期律 （一）元素周期律 1、电子层排列的周期性 2、化合价的周期性变化 3、元素的化合价与元素在周期表中位置的关系 4、（1）主族元素最高正化合价＝族序数＝最外层电子数＝价电子数 5、（2）非金属元素，最高正化合价与最低负化合价绝对值之和等于8 6、原子半径的递变规律 同一周期，随着原子序数的递增，元素原子半径逐渐减小，呈现周期性变化 （二）、微粒半径大小的比较 1、原子半径大小的比较 同主族，从上到下，原子半径逐渐增大 同周期，从左到右，原子半径逐渐减小 2、离子半径大小的比较 （1）具有相同电子层结构的离子半径大小的比较 电子层数相同，随着核电荷数的增加原子核对核外电子的吸引能力增强，半径减小。 （2）同主族离子半径大小的比较 元素周期表中从上到下，电子层数逐渐增多，离子半径逐渐增大。 3）同一元素的不同离子的半径大小比较 同种元素的各种微粒，核外电子数越多，半径越大，高价阳离子半径小于低价离子 课后反思 本节课主要采用的是讨论法教学，在整个教学活动中始终注意学生学习的主动性，突出自主与合作的学习方式，充分调动了学生学习的积极性 第二节 元素周期律 第2课时1、掌握元素的金属性和非金属性随原子序数的递增而呈现周期性变化规律。 2、通过实验操作，培养学生实验技能。1、自主学习，自主归纳比较元素周期律。2、自主探究，通过实验探究，培养学生探究能力。培养学生辨证唯物主义观点：量变到质变规律。元素金属性和非金属性随原子序数的递增而呈现周期性变化的规律探究力的培养。 元素金属性和非金属性随原子序数的递增而呈现周期性变化的规律探究能力的培养。 【引入】元素原子的电子层排布和化合价都呈周期性变化元素的