23.2相似三角形的判定.docVIP

23.2相似三角形的判定（1） 教学目标 知识与技能 （1）理解相似三角形的概念，能正确地找出相似三角形的对应边和对应角 （2）掌握相似三角形判定定理的“预备定理” 过程与方法 （1）通过探索相似三角形判定定理的“预备定理”的过程，培养学生的动手操作能力，观察、分析、猜想和归纳能力，渗透类比、转化的数学思想方法。 （2）利用相似三角形的判定定理的“预备定理”进行有关判断及计算，训练学生的灵活运用能力，提高表达能力和逻辑推理能力。 情感、态度与价值观 （1）通过实物演示和电化教学手段，把抽象问题直观化，激发学生学习的求知欲，感悟数学知识的奇妙无穷。 （2）通过主动探究、合作交流，在学习活动中体验获得成功的喜悦。 教学重难点 重点：相似三角形判定定理的预备定理的探索 难点：相似三角形判定定理的预备定理的有关证明 教学过程 一、复习引入 1、复习 1、相似图形指的是什么？2、什么叫做相似三角形？ （图1） 2、引入 如图1，△ABC与△A’B’C’相似. 记作“△ABC∽△A’B’C’”， 读作“△ABC相似于△A’B’C’”。 注意：两个三角形相似，用字母表示时，与全等一样，应把表示对应顶点的字母写在对应位置上，这样便于找出相似三角形的对应边和对应边角。 对于△ABC ∽△A’B’C’,根据相似形的定义,应有 ∠A＝∠A’ ， ∠B＝∠B’ , ∠C＝∠C’,＝＝. 问题：将△ABC与△A’B’C’相似比记为k1,△A’B’C’与△ABC相似比记为k2,那么k1 与k2有什么关系? k1＝ k2能成立吗? 二、探索交流 1、在△ABC中，D为AB的中点，如图2，过D点作DB∥BC交AC于点E，那么△ADE与△ABC相似吗？ （1）“角” ∠BAC＝∠DAE。 ∵DB∥BC, ∴∠ADE＝∠B, ∠AED＝∠C。 （2）“边” 要证明对应边的比相等，有哪些方法？ Ⅰ、直接运用三角形中位线定理及其逆定理 ∵DB∥BC，D为AB的中点， ∴E为AC的中点，即DE是△ABC的中位线。 ∴DE＝BC ∴＝＝＝。 ∴△ADE∽△ABC。 Ⅱ、利用全等三角形和平行四边形知识 过点D作DF∥AC交BC于点F，如图3。 则△ADE≌△ABC,（ASA） 且四边形DFCE为平行四边形. ∴DE＝BF＝FC. ∴＝＝＝。 ∴△ADE∽△ABC。 2、当D1、D2为AB的三等分点，如图4。过点D1、D2分别作 BC的平行线，交AC于点E1、E2，那么△AD1E1、△AD2E2与△ABC相似吗？ 三、获取新知 猜想：通过上面两个特例，可以猜测：当D为AB上任一点时，如图6，过D点作DE∥BC交AC于点E，都有△ADE与△ABC。 图6 归纳定理：平行于三角形一边的直线与其他两边（或两边的延长线）相交，截得的三角形与原三角形相似。 这个定理可以证明，这里从略。 四、应用迁移 练习1、如图7，点D在△ABC 的边AB上，DE∥BC交AC于点E。写出所有可能成立的比例式。 练习2、在第1题中，如果＝，AC＝8cm。求AE长。 五、课堂小结 通过本节课的学习，谈谈你的收获。 五、布置作业 课本习题24.2 板书设计 教学反思 第1页 共2页