5.3.2图像信息的加工(教案).docVIP

5.3.2图像信息的加工——大头贴、证件照的制作 一、教材内容分析 本节课的教学内容是高中信息技术必修教材——《信息技术基础》中的第五章5.3.2节“图像信息的采集与加工”中的内容。本节课分为“原图裁切”、“修改背景”、“图像合成并美化作品”三部分内容，教学难点主要体现在如何根据实际需求，合理选择图像的加工方式，在教学过程中以培养学生的信息素养和正确的信息应用意识为目标。本节课知识点较零散，复杂，教师须设置具体的任务，将知识点串接起来，通过处理学生自己的数码照片，来吸引学生的兴趣，充分发挥学生的动手能力（学生个人照片来源于学籍系统中的照片）。 二、学生情况分析 本节课教学对象是高一年级，这个年级学生的知识水平参差不齐，这节课需要很多的基础知识为铺垫，所以我把学生进行了分组，基础强与弱搭配。 三、教学目标分析 　　知识、技能目标：熟悉数字化图像获取的一般途径，让学生理解掌握数字化图像加工的一般技巧 (软件为Photoshop) 。　　过程、方法目标：能通过问题分析确定信息需求，熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。　　情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值。 教学重点：利用Photoshop中常用工具进行图像修饰 教学难点：利用软件工具表达讲解内容 教法、学法：“三段六步”教学法、演示法、自主学习、合作学习 学时：一节课 四、教学资源与媒体准备 硬件资源：多媒体机房，具备上网条件和电子教室。 软件资源：PPT课件、Photoshop、Flash 五、教学过程 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 课件截图 1、新课引入 在生活中图像无处不在，图像到底有哪些魅力呢？ 展示合成的图像。 感受图像的作用，让学生回答。 欣赏作品 ?体会图像处理应表达出主题的思想体会生活中图片带给我们的美好感受，激发创作的热情。 2、常见加工工具 打开常见的图像加工工具软件，并观察了解其特点。 对比感受不同的图像加工软件的特点，能根据需要选择合适的加工软件。 了解图像加工工具的特点，根据需要选择合适的软件。 3、自主探究 探究任务一 根据“原图”如何处理成大头贴？ 教师简介PS软件。 让学生思考讨论如何处理图像？并让学生回答 “原图”+“相框”=“大头贴” 学生根据视频提示、步骤提示完成自学内容，并思考工具的作用。 自学“大头贴”的制作， 并进一步美化，如添加文字等。 思考： 1、魔棒的作用： 2、图层的作用 明确图像加工应围绕主题，了解图像加工过程，，熟悉界面 思考：人物抠图，还有其它方法吗？ 提示： 1、套索工具、铅笔工具的应用 2、滤镜---抽出 回答问题并小结。 魔棒：用来选择相同或颜色相近的可以将图层看作一张张透明的纸，每张纸上都有不同的内容，将这些纸叠在一起就组成一幅比较复杂的画面。在某图层添加内容，会遮住下一图层中相同位置的内容。如果其上一图层的某个位置没有内容，透过这个位置就可以看到下一图层相同位置的内容。的概念在 Photoshop中非常重要“原图”如何处理成2寸证件照？ 部分学生继续完善、美化任务一。 部分学生尝试任务二。 学生根据视频提示、步骤提示完成任务二。 任务二、任务三选择其中一个完成。 重点：魔棒工具、移动工具、图层的应用。 探究任务三 根据“原图”如处理成1寸证件照？ 如果有时间进一步尝试任务三。 学生根据视频提示、步骤提示完成任务三。 进一步熟悉应用PS的工具。 巡回指导，解决部分学生的操作疑问，突破难点。 发挥教师引导作用，梳理关键知识点。 6、归纳总结 提问： 1、选择工具有哪些？（套索工具、矩形选框工具、魔棒工具） 2、图层的作用？ 今天大家有什么收获？ 思考回答问题。 了解PS软件工具的应用，学会了用PS处理图像。 总结图像加工处理的过程，PS软件工具的应用。 7、交流评价 对各组交流作品进行评价。 自评，本组推荐。 总结知识点，学会处理简单的图像。 8、课后任务 布置任务： 1、对自己的作品进一步美化，并发到个人的博客中。 2、完成课本P103 第2题。 记录课后任务。 进一步体验加工图像的意义，感受信息技术为现实生活带来的变化。 学生学案： 1、常见的图像加工工具 画 图 Windows 自带，基本绘画功能 美图秀秀、我形我速等 操作简单，适合基本图像处理 ACDSee 以看图为主、处理为辅 Flash 可制作静态图像和动画，可任意绽放不失真 Photoshop 专业的图像处理工具，功能强大 Auto