人格差異簡報-lifetimedevelopment.ppt

人類發展理論 * 人格差異 精神分析論﹣弗洛依德 人本主義 ﹣馬斯洛，羅嘉思 行為主義﹣斯肯納，班都拉 人類發展理論 * 弗洛依德 (Sigmund Freud, 1856-1939) 潛意識 (Unconscious) 天生驅力 (Drive) 性 (Sex), 攻擊(Aggression) 鬥爭 (Conflict) 天生驅力與社會規範 人類發展理論 * 弗洛依德 (Sigmund Freud, 1856-1939) 續 c. 防衛機制 (Defence mechanism) 鬥爭 ? 焦慮 (anxiety) 退化 回到較早期的行為特徵, 試圖重獲記憶中的安全感 壓抑 把引起焦慮的情緒和經驗排出意識之外 昇華 把令人不舒服的衝動轉化為社會接受的活動 投射 把不被接受的想法和歸到他人身上 反向作用 說的和個人真正的感覺相反 人類發展理論 * 弗洛依德 (Sigmund Freud, 1856-1939) 續 d. 人格三元素 (Three portions of the personality) 1. 本我 (id) 與生俱來, 動機, 慾望來源 唯樂主義 2. 超我 (superego) 價值觀, 規則, 責任 3. 自我 (ego) 理性, 常識 現實主義 人類發展理論 * 弗洛依德 (Sigmund Freud, 1856-1939) 續 e. 性心理發展階段 三元素鬥爭期 ? 人格形成 “固著” (fixation) 發展上的停頓 滿足太多 ．太少 成長受童年經歷, 家庭, 父母所影響 五個性心理階段 (Stages of psychosexual development) 人類發展理論 * 弗洛依德 (Sigmund Freud, 1856-1939) 續 性心理階段 階段 年齡 滿足帶 固著 口腔期 (Oral stage) 出生至1歲 口部的動作 太多 – 性格開放．慷慨. 樂觀 太少 – 悲觀．依賴．退縮 行為 – 吮/咬手指．香口膠 肛門期 (Anal stage) 1至3歲 肛門的控制 嚴格 – 頑固．剛愎．吝嗇 寬鬆 – 浪費 性器期 (Phalic stage) 3至6歲 生殖器官 男孩 – 戀母情結 女孩 – 戀父情結 潛伏期 (Latency stage) 6至12歲 性方面減低, 轉而學習技能 技能發展 異性期 (Gential stage) 12歲以上 兩性關係 成功 -- 兩性關係, 婚姻, 生育 人類發展理論 * 馬斯洛 (A.H. Maslow, 1908-1970) 自我實現 個體在成長中， 其身心各方面的潛力獲得充分發展的歷程與結果 需求階梯 高峰經驗 在人生追求自我實現的歷程中，歷經基本需求的追尋並獲致滿足 資料來源: 楊國樞主編 (1992). <發展心理學>. 頁53. 台灣: 桂冠圖書. 人類發展理論 * 馬斯洛 (A.H. Maslow, 1908-1970) a. 自我實現與需求階梯 資料來源: 楊國樞主編 (1992). <發展心理學>. 頁53. 台灣: 桂冠圖書. 人類發展理論 * 羅嘉思 （Carl Rogers） 理論重點 1. “當事人中心治療法” 諮商員提供解決問題的忠告, 讓當事人自行找出方法解決 2. “現象學” 個人對世界的認知 3. “人本主義” 關心人類價值．個體性．人性及自決的權利 “自我實現”　– 個人追求的最終結果 人類發展理論 * 羅嘉思（Carl Rogers ）續 b. 人本主義的主要主張 自我觀念 個人在其生活環境中對人、對己、對事物交感互動時所得經驗的綜合結果 積極關注 希望別人以積極的態度支持自己 自我和諧 指一個自我觀念中沒有自我衝突的心理現象 理想我與真實我 人類發展理論 * 羅嘉思（Carl Rogers ）續 c. 人類的人格主要特徵 個人對現實情況的主觀感受 個人經驗 ?現實情況的感受 行為是受到自我實現之需求的激勵 以對方的觀點來看待事物 個人經驗, 別人的看法?自我概念 行為??自我概念 人類發展理論 * 羅嘉思 （Carl Rogers ） 續 c. 人本教育的原則 1. 情感 強調思考與感覺 更大的自由空間與創意 2. 自我概念 重視兒童的自我概念的正向發展 3. 溝通 學生了解自己．表達自己．尋求自我認同感．實現自己 誠實的人際關係 4. 個人價值觀 認清個人價值觀的重要性, 促進正向價值觀發展 人類發展理論 * 斯金納 (B. F. Skinner, 1904-1990) 行為主義 b. 操作性制約 (Operant Conditioning)或稱 工具性制約 (Instrumental Conditioning) “增強” ? 增加／減少行為 人類發展理論 *