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幼教主题活动中科艺教育的整合 　　【摘 要】提高幼儿教育水平需要将科学教育与艺术教育融入幼儿教育主题活动中。笔者结合自身的工作实践提出了相关建议，希望对幼儿教育工作者提高幼教质量及幼儿的科学素质与艺术素质的发展有所帮助。 中国论文网 /9/view-7249833.htm 　　【关键词】主题活动 科艺教育 幼儿教育 　　【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）03-0123-02 　　科学是艺术的灵魂，艺术是科学的最高体现。科学教育与艺术教育的整合，是以科学教育为主线，艺术教育紧紧围绕科学教育进行，在此过程中，渗透道德情感教育，实现真善美教育的统一。科艺整合不是两者的简单拼凑，而是科学的艺术教育和艺术的科学教育的有机结合。《幼儿园教育指导纲要》提出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。同时艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。因此在对幼儿开展主题活动时应充分整合科学和艺术教育的内容，使主题活动更有针对性地促进幼儿的全面发展。针对如何更好地在主题活动中整合科学、艺术教育，笔者根据自身的实践经验提出以下建议，希望对广大幼儿教育工作者有所启发。 　　一 以活动主题巧选科艺教育整合的内容 　　1.创造情景，激发幼儿的探索欲望 　　情景教学活动可以充分刺激、调动幼儿的学习兴趣，在教育教学中，我们力求做到把教育活动延伸到生活中。幼儿对生活中的一切事物都感兴趣，因此教师一定要及时捕捉有价值的信息，引导他们去观察并自己得出结论，逐步让幼儿成为积极的探索者。在“认识磁铁”活动中，我为幼儿提供了各种各样的磁铁，让他们用众多的材料进行尝试，哪些材料能被磁铁吸起来，哪些材料不能，使他们了解磁铁吸铁的特性，然后让幼儿想办法把沉入水底的小鱼钓上来。幼儿在操作的过程中个个思维活跃、跃跃欲试。有的在小鱼身上装上磁铁，再用回形针做成链子去钓鱼；有的在小鱼嘴上穿上铁钩，用磁铁去钓小鱼；有的把小鱼放入小铁桶里……孩子们还自己动手设计了好玩的游戏，在动手操作的过程中，不仅体现了幼儿对磁铁的浓厚兴趣，而且还充分发挥了他们丰富的想象力和创造力。 　　2.在生活情景体验中感受美、表现美 　　幼儿的学习是通过自身的活动进行的，所以我们开展主题活动也要结合幼儿的生活经验，教师根据对幼儿的观察和了解来设计课程，创造机会有目的地激发其学习兴趣，使其主动学习与思考。比如：在小班活动“小黄和小蓝”中，教师给幼儿准备了红、黄、蓝三种颜色的水粉，并指导幼儿用海绵蘸满水粉颜料随意扔到纸上，于是颜料在纸上溅出了各种各样的形状。教师问幼儿：“你们发现了什么？”幼儿发现红色和蓝色交接的地方就是紫色。教师总结说：“原来两种颜色碰在一起会变出新的颜色，请小朋友再找一找，还有哪种新颜色？”教师让幼儿将发现的由两种颜色变出来的新颜色用色卡相加的形式进行记录，帮助幼儿进一步梳理和归纳发现的新经验。 　　二 以幼儿偶发性科学活动自然生成科艺教育主题活动 　　在幼儿园的一日生活中，孩子们常常会提出意想不到的问题，我们称这种在实际生活中由孩子自己发现、探索科学道理的行为为偶发性科学活动。教师应重视孩子的这种偶发性科学活动并及时跟进，使孩子的探索兴趣、欲望得到很好的延续。比如：在户外活动时，几个孩子捉到一只蝴蝶并热闹地讨论起来，教师马上把握住幼儿在活动中表现出来的兴趣、需要，充分挖掘其中蕴含的教育价值，并进行有组织的辅助、观察、引导。随后，可生成“美丽的花蝴蝶”这一活动，教师引导幼儿通过观看PPT、视频等形式，探索蝴蝶的进化过程以及蝴蝶的身体构造，了解蝴蝶的生活习性，再一起画蝴蝶。教师们发现，在帮助幼儿科学地认识蝴蝶后，孩子们在绘画中所表现出来的内容就更加细致和完整了，如孩子们已经可以准确地画出蝴蝶的六对足以及头、胸、腹，这是在以往以看图片为主要形式的美术活动中不曾出现的。通过对蝴蝶身体构造以及生活特点的科学认识，幼儿会将知识深深地印入脑海，并且可能终生难忘。 　　例如：针对近期持续多日的雾霾天气，我们及时组织了一次科学教育活动。通过多媒体课件演示，孩子们明白了雾霾天气的种种表现，在此基础上，发动孩子说说雾霾天气里自己身体出现的种种不适应，并且深入探究造成这种天气的主要原因，让他们认识到大街上奔驰的各种汽车、摩托车排放了大量的尾气，造成了环境污染。当孩子们明白汽车尾气是造成雾霾天气的重要因素时，其情感态度就发生了很大变化，有的孩子当即表示以后再也不让爸爸妈妈用私家汽车接送他们上幼儿园了。 　　三 积极为幼儿创设科艺教育活动的良好氛围 　　皮亚杰提出：儿童的智慧源于操作。儿童是在材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的，因此，科艺整合活动为孩子们进一步完成科学探