国培讲课(年月)杭职重点分析.pptVIP

1.新建友嘉机床维修中心，落实《数控机床维修实训》 5月27日，省委常委、杭州市委书记黄坤明来校调研，视察友嘉机床维修中心。 ▲ 面积：800平方米 ▲ 投入：300万元（其中维修设备及工具85万元） ▲ 管理：企业主导 ▲ 团队：企业师傅10人，教师6人，学生一个班 ▲ 2013年已大修数控机床20台 数控专业核心课程《数控机床维修实训》安排 ▲ 教学任务（生产任务）： 友嘉集团华东地区数控机床维修 ▲ 实训时间：半年（一学期） ▲ 教学安排：上、下学期各一个班 ▲ 小修：企业师傅带着学生上门修 ▲ 大修：运回机床维修中心，友嘉师傅和学生组队维修； 每台数控机床的大修就是一个完整的教学任务 营造职业氛围，提升职业素质 有了数控机床维修中心，让专业明白应该“教什么？” 维修中心生产实训管理看板 使用激光干涉仪检测机床 刮研训练 课程从没有到有 学生从不会到会 职业氛围的营造 看板管理（任务、教学安排等） 颜色管理 企业7S管理 精益生产（大、小改善） 2. 结合项目化教学需要，改建专业实训室 机械零部件拆装与测绘实训室 机械专业综合实训室 通用零件设计实训室-机械创新设计 按照课程教学内容建设 无线WIFI完全覆盖、全空调 学生可席地而坐，讨论和教学 让学生喜欢来、愿意来 让老师愿意坐在实训室里 3.启动新建友嘉机床博物馆 既是学生开展职业教育的场所 也是友嘉企业机床永久展销基地 由友嘉企业出资建设，计划总投入500万元 总面积2500平方米 设计公司：北京润富堂 已完成规划和设计 启动博物馆建设，深耕企业文化和专业文化 展示内容： 机床实物、零配件及接口设备展示 友嘉工具机发展史、VCR展现制 以学生为观点的「教育」 以应用领域为观点的「市场」 以生产工具机制造为观点的「精益生产」 创造价值和发展趋势的「未来」 展示 主题 五、师资队伍建设 1.教师企业经历工程 教师技能提升（要求学生会的，教师自己先会） 选择课程教学内容（解决“教什么”问题） 2.教师学生工作经历工程 了解学生、熟悉学生、热爱学生，才能教好学生 学生更会听专业教师的话 3.专业负责人是专业发展的脊梁（支持、考核、脊梁） 4.“双师结构”专业教学团队到“双师素质”教师队伍 校企互聘，角色互换 兼职教师的考核和管理（让真正好的留下来） 六、课堂教学 1.要树立大课堂的概念 不仅仅是普通教室，更重要的是专业机房、实训室、企业车间， 还有第二课堂等等。 2.有效的课堂教学是关键 要认可学生基本素质的事实。学生的综合职业素质是在每堂课的 教育教学中养成的，而不是靠某一门课程的教学。 要按照教学设计来组织课堂教学（重构课堂） 合理的教学安排，充分利用教学资源 要改革教学方法（结合课程），比如：小班化教学 再好的课程，如果没有有效的课堂教学，就不能落实到学生头上，那么一切的教学质量都是空谈。 1 教学工作是学校的中心工作，而专业建设是教学工作的核心，所以对专业建设怎么重视都不为过。 学校的其它工作与专业相结合，是工作做出成绩和特色的最佳捷径。 思 考 2 专业建设不是专业负责人一个人的事，专业是每个老师发展最好的平台。 推进专业教学改革 part 4 为什么要改革？ 改革的思路和内容 怎么推进？ 为什么要改？（小案例） 老师眼中：基础课不太行，《电工电子学》和《数控系统与原理》课程补考才及格。 企业眼中：不怕脏、不怕累，踏实肯干，实训过程认真，在数控机床维修中心实习半年后，能带领团队，独立完成加工中心的大修。 吕佳琪： 老师眼中的“差生”/企业眼中的“好员工” 友嘉实业集团员工 数控1041班学生 评价标准不一致 老师：知识的掌握程度，考试成绩 企业：工作态度，动手能力 中国的教育模式 学生方面：兴趣使然，主动学习 教师方面：教学天职，尽心尽责 教育目标：把没有问题的“学生”教得会提问题。 学生方面：分数使然，限于课内 教师方面：心有旁骛，投入不足 教育目标：把有问题的“考生”教得没有问题了。 国外的教育模式 高等职业教育要培养“考生”还是“学生”？ 面上（中外教育模式对比） “听话”课堂 素质课堂 教育阶段的三个转变 小学 中学 大学 “分数”课堂 知识课堂 “知识”课堂 能力课堂 职业教育的“能力”更多的表现为“技能和素质” 职业教育——培养学生的创新能力 爱因斯坦曾说过：“发现问题常常比解决问题更具有实质意义，因为解决问题不过是数字或实验的技巧罢了。” 具备了“会学”的能力，产生的问题越多，就越能激发学生的探索精神以及解决问题的主观能动性