《探讨网络环境下如何形成三合一教育合力》.docVIP

探讨网络环境下如何形成三合一教育合力 ——幼儿园、家庭、社区合作共育幼儿的策略 摘要：网络凭借其独特的优势，即传递信息的便捷性和超越时空性，受到众人的青睐和关注。因此，在网络环境下如何运用现代信息工具促进家园互动，搭建家园沟通的平台，实现幼儿园与家庭、社区合作共育的最优化，这已成为我们当前值得重视的问题。网络环境下以幼儿园为主体的互动活动、以家庭为主体的互动活动、以社区为主体的共育活动三者的有效结合有利与营造幼儿全面发展的良好教育环境，有利于整合和利用学前教育资源，有利于构建和谐家庭、和谐社会。 关键词：网络环境；合作共育；有效互动 一、问题的提出： 《幼儿园教育指导纲要》 中明确指出在幼儿教育过程中： “家庭是幼儿园重要的合作伙伴。 应本着尊重、 平等、 合作的原则， 争取家长的理解、支持和主动参与， 并积极支持、 帮助家长提高教育能力。” 我国著名教育家陈鹤琴先生早在 20 世纪 20 年代就指出： “幼儿教育是一件复杂的事情， 不是家庭一方面可以单独胜任的； 也不是幼儿园一方面可以单独胜任的； 必定要两方面要共同合作方能得到充分的功效。0----6岁儿童的发展进步是各种环境要素综合作用的结果。其中最为重要和密切的是其直接成长的环境，即家庭、社区和幼儿园。当三者形成一致一贯的教育合力，便成为促进幼儿发展的最有效动力。相反，如果家庭社区和幼儿园不能一致甚至背道而驰，则会