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初一期末复习线段和角的有关计算.doc 5页

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初一期末复习线段和角的有关计算
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期末复习:线段和角的有关计算 教学目标: 1.知识目标: 通过不同层次数学问题的设置,让学生掌握线段和角的有关计算,体会线段中点和角平分线定义的应用。 2.能力目标: 通过探究、交流、反思等活动,发现图形中蕴含的一般规律,体会类比的方法(线段中点和角的平分线进行类比),由特殊到一般的数学思想方法,分类讨论的数学思想,提高分析和解决问题的能力 。 3.情感目标: 培养学生勤于思考、乐于探究的学习习惯,通过学生的自主探究发现规律,培养学生对数学的兴趣。 教学重难点: 重点:线段、角的有关计算,中点、角平分线定义的应用。 难点:线段、角有关规律性结论的说理。 一、课前热身,引入课题 问题1:已知线段AB=5cm,C为线段AB上一点,且BC=3cm,则线段AC= cm。 答案:2cm,(说明:C的位置唯一确定) 问题2:已知线段AB=5cm,C为直线AB上一点,且BC=3cm,则线段AC= cm。 答案:2cm或8cm,(说明:C的位置不唯一确定,有两种可能性,故答案有两个) 问题3:已知∠AOB=50°, OC为∠AOB内一射线,且∠BOC=30°,则∠AOC= °。 答案:20°(说明:射线OC的位置唯一确定) 问题4:已知∠AOB=50°,∠BOC=30°,则∠AOC= °。 答案:20°或80°(说明:射线OC的位置不唯一确定,有两种可能性,故答案有两个) 今天我们复习线段和角的有关计算: 二、问题探究,探寻规律 如图,已知线段AB=10cm,C为线段AB上一点,M、N分别为AC、BC的中点, 若BC=4cm,求MN的长, 若BC=6cm,求MN的长, 若BC=8cm,求MN的长, 若C为线段AB上任一点,你能求MN的长吗?请写出结论,并说明理由。 如图,已知∠AOB=90°,OM,ON分别平分∠AOC和∠BOC, 若∠AOC=30°,求∠MON的度数, 若∠BOC=50°,求∠MON的度数, 由(1)(2)你发现了什么,请写出结论,并说明理由。 如图,已知线段AB=10cm,C为线段AB延长线上一点,M、N分别为AC、BC的中点, 若BC=4cm,求MN的长, 若BC=6cm,求MN的长, 若C为线段AB延长线上任一点,你能求MN的长吗?若能,请求出MN的长,并说明理由。 如图,已知∠AOB=90°,OM,ON分别平分∠AOC和∠BOC, 若∠AOC=40°,求∠MON的度数, 若∠AOC=α,求∠MON的度数, 若∠BOC=β,求∠MON的度数, 由(1)(2)(3)的结果,你发现了什么规律,请写出结论,并说明理由。 三、拓展提高、应用规律 例5 已知∠AOB=α,过O任作一射线OC,OM平分∠AOC,ON平分∠BOC, 如图,当OC在∠AOB内部时,试探寻∠MON与α的关系; 当OC在∠AOB外部时,其它条件不变,上述关系是否成立?画出相应图形,并说明理由。 课后思考题: 已知C为直线AB上任一点,M、N分别为AC、BC的中点,试探究MN与AB之间的关系,并说明理由。 1.中点定义、角平分线定义在解题中应用的类比 2.体会应用由特殊到一般的思想方法探索图形中的一般规律 3.符合题意的图形不唯一,要注意分类讨论 复习参考题 1.如图,AB:BC:CD=2:3:4,如果AB中点M和CD中点N的距离是24cm,求AB,BC,CD的长度 2.已知:如图,O是直线AB上一点,(AOC=(BOD,射线OE平分(BOC,(EOD=42(,求(EOC的大小 3. 4.已知如图,AB=10,点C为线段AB上一点,点D、E分别为线段AB、AC的中点,ED=1,求线段AC的长。 5.如右图,已知:C,D是AB上两点,且AB=20cm,CD=6cm,M是AD的中点,N是BC的中点,则线段MN的长为 。 6.如图,从点O引出6条射线OA,OB,OC,OD,OE,OF,且∠AOB(100(,OF平分∠BOC,∠AOE(∠DOE,∠EOF(140(,求∠COD度数。 7.如线段AB和CD的公共部分为BD,且BD=AB=CD,线段AB、CD的中点E、F的距离为6cm,求AB、CD 的长. 8.点A、B在数轴上的位置如图所示,点P是数轴上的一动点 (1)若PB=2,则点P表示的数是 _____________; (2)若点P是AB的三等分点,则点P表示的数是 __________________ (3)是否存在点P,使PA+PB的值最小?若存在,则点P在数轴的什么位置?PA+PB的最小值是多少?答___________________________________________

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