1.1两个原理(第一课时).ppt

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* 个地数 例如幼儿会通过一个一 问题大量存在 的计数 日常生活、生产中类似 这就是计算 数 案下所有可能的号码 种汽车牌照号码组成方 某 数出 这就要 才能满足民众的需求呢 法 车牌照号码的组成方 管理部门应如何确定汽 交通 那么 个性化 照 多车主还希望自己的牌 许 另外 汽车牌子号码需要扩容 量迅速增长 汽车拥有 家庭 高 随着人们生活水平的提 成 适当顺序排列而 并按照 数字中选出若干个 个阿拉伯 个英文字母、 汽车牌照一般从 . . , " " ? , , ". " , . , , , , 10 26 教学目标 (1)理解分类计数原理与分步计数原理 (2)会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题 教学重点: (1)理解分类计数原理与分步计数原理 (2)会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题 问题 1. 从甲地到乙地,可以乘火车,也可以乘汽车,还可以乘轮船。一天中,火车有3班, 汽车有2班,轮船有1班。那么一天中乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法? 分析: 从甲地到乙地有3类方法, 第一类方法, 乘火车,有3种方法; 第二类方法, 乘汽车,有2种方法; 第三类方法, 乘轮船, 有1种方法; 所以 从甲地到乙地共有 3 + 2 + 1 = 6种方法。 问题 2.用一个大写的的英文字母或一个阿拉伯数字给教室里的座位编号,总共能够编出多少种不同的号码? . 各类办法之间相互独立,都能独立的完成这件 例1 在填写高考志愿表时,一名高中毕业生了解到A、B两所大学各有一些自己感兴趣的强项专业,具体情况如下: A大学 B大学 生物学 化学 医学 物理学 工程学 数学 会计学 信息技术学 法学 如果这名同学只能选一个专业,那么他共有多少种选择呢? 解:这名同学在A大学中有5种专业选择,在B大学中有4种专业选择,且没有一个专业是两大学共有的。 根据分类计数原理:这名同学可能的专业选择共有5+4=9种。 问题二:从甲地到乙地,要从甲地选乘火车到丙地,再于次日从丙地乘汽车到乙地。一天中,火车有3班,汽车有2班。那么两天中,从甲地到乙地共有多少种不同的走法? 这个问题与前一个问题有什么区别? 在前一个问题中,采用乘火车或汽车中的任何一种方式,都可以从甲地到乙地;而在这个问题中,必须经过先乘火车、后乘汽车两个步骤,才能从甲地到乙地. 解:因为乘火车有3种走法,乘汽车有2种走法,所以乘一次火车再接乘一次汽车从甲地到乙地,共有 3×2=6 种不同的走法。 . , 各个步骤相互依存,只有各个步骤都完成了, 这件事才算完成. 变式:若班级只选一名代表参加比赛,则有多少种选法? 例3、 书架上第1层放有4本不同的计算机书,第 2层放有3本不同的文艺书,第3层放有2本不同的体育杂志. (2)从书架的第1、 2、 3层各取1本书,有多少种 不同取法? N=4+3+2=9 N=4 ×3×2=24 (1)从书架上任取1本书,有多少种不同的取法?

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lily8501
该用户很懒,什么也没介绍

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