101十二年國教文稿.pptxVIP

一年一班 10號李承洋 13號周于登 44號劉浚泰 08號呂仲宸 ;現在已跨入二十一世紀，是一個高科技、高學歷、高資訊的競爭時代。為了提昇國家的競爭力，培養下一代的生存實力，延長國民教育確實有其需求性和前瞻性。;;「十二年國教」的推動工作，便是基於時代及社會需求下而誕生的。教育是國民素質的指標，教育培育人才，人才決定國家的未來國家的強盛與否，常決定於國家教育政策的適切性和落實與否。;提昇教育水準，進而達到提昇國力因此，教育政策之適切與否，往往影響的不僅是教育者，更影響國家整體之國民素質與國力興衰。; ;;十二年國教;優缺點; ;我們的政府有無能力推動不同形式的十二年國教，師資與相關的配套制度固然是重要的議題。然而，最核心的問題卻是，政府的財政能力與相關的稅制，能否推動並維持???二年國教的政策與品質。;在美國，教育管理是州或地方政府的責任，而非聯邦政府。不過，聯邦政府教育部可以通過控制教育基金來施加一定程度的影響。;;德國的教育體系為12至13年義務教育，大致上為初中等教育的階段，實際上教育體制因邦而異。;; ;我們應該深深思索,十二年國教真的準備好了嗎?還是只是因為政治因素才這樣的把一道尚未完成的菜端出來的。;其實世界上有許多國家都是實施十二年國教的 例如:美國、德國、比利時……等。但他們所強調的,是「引發學生的志向」,而台灣所推出的並無外國所強調的「引發志向」。 教育政策必須經過無數修改、討論方可提供一個較完善之教育方針，而不只是單純為了改革而改革。;以上資料由:維基百科中華民國教育部全球資訊網奇摩知識+財團法人國家政策研究基金會人間福報教育論壇教育雜誌相關文章;謝 謝 各 位 的 聆 聽