第二讲 园长及其领导工作文稿.ppt

幼儿园环境规划的基本要求 符合幼儿的发展需要 环境设置规划富有弹性和可变性 丰富的刺激，亮色为主，物体多样 物品便于幼儿自取自用自放 兼顾个别幼儿 避免声音的干扰性 第七章 幼儿园经费财务管理 复习重点： 一、学前教育经费 二、学前教育经费的筹措 学前教育经费 定义：学前教育经费是教育经费的一部分，为实施学前教育所支出的费用，也就是实施学前教育所需要的人力、物力、财力的货币表现。 学前教育经费包括：学前教育事业费、学前教育基建费 学前教育经费筹措 举办者投入专项经费： 教育经费附加： 保教费： 社会捐助： 第八章 幼儿园的保育活动管理 复习重点： 一、幼儿园健康和安全教育的管理目标 幼儿园健康和安全教育的管理目标 是否为孩子提供了健康安全的饮食及生活活动环境 是否注意幼儿良好习惯的培养 是否定期为幼儿做健康检查、指导疾病检查 是否实施安全教育，提升幼儿的应变能力 是否能指导家庭的安全健康教育 第九章 保教队伍建设 复习重点： 一、保教人员的任职资格 三、幼儿园人员管理 保育员的职责： 负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作； 管理幼儿生活，配合教师组织教育活动； 严格执行幼儿园安全、卫生保健制度 幼儿教师的职责 观察了解幼儿，制定并执行班级教育计划 严格执行幼儿园安全、卫生保健制度 做好幼儿园班级的家长工作 参加业务学习和幼儿教育研究活动 定期向园长汇报，并接受检查和指导 幼儿园人员管理的科学程序 规划：了解人员现状、层次、类型 任用：合理设岗、用人 培养：任用与培养相结合 评价：考评与奖励、工资、晋级挂钩 幼儿园人员管理的主要方法 管理方法是实现幼儿园管理目标，开展管理活动所采用的各种手段、措施和途径的总和。 行政方法 经济方法 职业道德教育方法 法律方法 行政方法 定义：依靠各级组织机构及其赋予的权力，通过发布行政指令的方法，直接对教职工产生影响的管理手段。 特点：权威性、强制性、单向性、无偿性 优势：控制效率高，按管理意图办事 局限：长官意志；下属被动；影响沟通 使用关键：正确认识和对待权威 经济方法 定义：运用各种经济手段（工资、奖金、福利、罚款）组织调节和影响教职工的行动。 特点：利益性、有偿性、平等性、间接性 优势：个人利益与工作业绩和幼儿园整体效益直接联系，促进有效竞争 局限：个人主义价值观和金钱至上倾向 使用关键：奖惩结合，全面兼顾 法律方法 定义：通过国家指定的各种教育法律、法令、法规条例和教育方针进行管理。 特点：强制性、规范性、稳定性 优势：有利于依法办园、依法治园 局限：范围有限（合法与违法）；弹性不足 教职工积极性的调动 人的积极性的来源 对个人所需物质利益和精神生活的追求而产生的积极性 受人际关系的影响而产生的积极性 对个人应尽的社会责任、义务有深刻的理解而形成理想、信念、事业心、使命感，由此产生积极性 第十章 园长及其领导工作 复习重点： 一、 “园长负责制” 二、园长的影响力 园长负责制 什么是园长负责制？ 指幼儿园在上级宏观领导下，以园长负责为核心，同党支部保证监督、教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园的工作目标，充分发挥领导职能的三位一体的管理新格局。 领导的影响力 定义：是领导者的言语指令（命令、建议、劝告）和非言语指令（榜样示范）引起被领导者做出预期反应的感召力量。 实质：是权力作用的人格表现，是领导者将个人意志以各种方式施加到他人身上的能力。 组成：权力性影响力、非权力性影响力 权力性影响力 定义：由领导者掌握合法职权并能合情合理地加以运用而产生的影响力，又称职权影响力。 特点：单向型 、强制性 意义：可以有力地影响被领导者的行为和活动，使其服从命令和要求。 非权力性影响力 定义：是由领导者自身所表现出来的良好的品格、卓越的才能、丰富的知识经验、真挚而友善的感情因素构成的影响力。 特点：自然产生、非强制性 意义：使群众主动自愿响应领导的指挥 形成个人影响力的要点： 领导要努力创造卓有成效的工作业绩，让教职工信服 领导要以身作则，言行一致，成为群众的表率 领导要提高自身素质，拥有良好的道德品质、丰富的知识和经验以及出色的才能。 ——关键：提升非权力性影响力 园长的领导方式 定义：园长用来对教职工行使权力和发挥领导影响力的行为表现，体现了领导过程中领导者与被领导者之间的关系。领导成效通过领导方式实现。 专制型领导方式： 主要特征：领导权力高度集中 表现：工作上，领导做决策，下级必须服从，重视行政手段和奖惩手段；人际关系上，较少关心教职工需要，不注意发掘调动下属的积极性 效果：完全取决与领导个人的智能和经验 评价：极不民主。决策失误、人际紧张 民主参与型领导方式 主要特征：鼓励和依靠教职工参与管理 表现：工作上，