第一章幼儿园课程概述3.10要点分析.pptVIP

学习幼儿园课程论要解决的主要问题： what-是什么？学什么？ why-为什么学这门课？ 内容为什么这样设计？ how-怎样学？ 本章了解的重点内容： （二）课程本质内涵的多元界定 1．课程既学习科目 2．课程是经验 3．课程是学校组织的学习活动 4.课程即学习结果或目标 5．课程是计划 每一种代表性的定义都有一定的指向性，都指向当时特定的社会历史条件下课程所出现的问题，都有其合理性，同时也存在某种局限性。 对于课程工作者来说，重要的不是确认这种或那种课程定义，而是意识到各种课程定义所要解决的问题和与之相伴随的新问题，然后根据课程实践的具体要求作出自己明智的选择。 （二）课程理论的一些基本问题 1.课程的价值取向 从不同的角度和议题出发，课程可以区分为不同类型。不过，课程的类型众多，这里仅择取一些与幼儿园课程密切相联的课程类别加以说明。 2.一元化课程与多元化文化课程 3.分科课程与活动课程 4.显性课程与隐性课程 一元化课程与多元化文化课程 从课程对文化的选择来看，可以划分为一元化课程与多元化文化课程。 一元化课程是一种“主流中心文化的课程”，这是一种以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心的课程。 多元化文化课程是在对一元化文化课程批判的基础上提出来的，要求将多种族的历史和文化纳入到课程和活动中来，要求发展“反偏见课