2012年高考总复习—古诗鉴赏ppt课件.ppt

[例1]　 (2008·安徽高考)阅读下面这首诗，然后回答问题。 小　孤　山① [宋]谢枋得② 人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 [注]　 ①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋代弋阳(今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。 答：　 [思路分析]　解答此题可从以下几个方面入手：(1)解释“孤”字在句中的含义；(2)展开联想，把该字放入原句中描述景象；(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。 [参考答案]　(1)“孤”在句中是指作者自己比较孤单。(步骤一)(2)偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切；小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮志情怀相应，托物而言志。(步骤二)(3)此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅，杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。(步骤三) [例2]　阅读下面的诗，完成后面的题目。 南　浦　别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 请你根据上题中的三步曲，自写解析，自写答案： 答：　 [思路分析]　第一步解释“看”字在句中的含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 [参考答案]　同意。“看”，在诗中指回望。(步骤一)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。(步骤二)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。(步骤三) 一、“炼字”题解题技巧 解答诗歌中的“分析炼字型”题目应注意的几个的问题 1.将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。如上面 的[例1][例2]都属于这方面的情况。 2.从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。如上面的[例1] 是从比喻修辞方面去分析的。 3.联系全诗的感情或主旨分析。如[例1][例2]都联系了作者抒 发的感情。 二、“炼字”题常见设问方式及答题步骤 (一)设问方式 1.这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3.请对×字进行赏析。 4.本诗的×字，换成另外一字好不好？为什么？ (二)答题步骤 第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等； 第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象； 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。 诗歌鉴赏“表达方式型”解题技巧 1.重点掌握记叙、描写、抒情三种表达方式的方法与技巧。 课前应预习[学之窗]部分的相关内容，从总体上对表达方 式有所了解。 2.贴近诗歌语句作答。如上面[例1]就是结合具体诗句来分 析作答的。解答时要进行合理的想象和联想。如[例1]中 的动作和心理分析，要靠合理的联想与想象才能来完成。 3.要联系整首诗的感情作答。如[例1]是分析型题目，在最 后要有一句表达作者情感的点睛句。 考查点二 修 辞 手 法 古人十分注重修辞手法的运用，采用比喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、衬托、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨；采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。 [例2]　 (2009·重庆高考)阅读下面的曲词，回答问题。 折桂令　问秦淮 ? 孔尚任　　 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？ 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。 “当年粉黛，何处笙箫？”用了什么修辞手法？ 答：　 [思路分析]　本题考查借代和反问两种修辞手法。可从 以下几个方面分析作答：(1)既然问的是“用了什么修辞手 法”，就要先点明。