小活动,大德育—活动体验型主题班会的思考与实践要点分析.pptVIP

小活动，大德育 ——活动体验型主题班会的实践与思考 一、主题班会及其基本结构 班会课是在班主任指导下，以班级为单位组织的全班学生的会议或活动，是班主任对学生、班级进行组织管理、指导和教育的重要途径。 主题班会就是围绕一个特定的主题有目的、有组织地进行的班集体成员的教育活动。 1 主题班会概念与困惑 形式很多：演讲、讨论、辩论、表演…… 问题依旧：我行我素，涛声依旧 感慨：主题班会，想说爱你不容易！ 探寻：为什么？怎么办？ 一、主题班会及其基本结构 1 主题班会概念与困惑 “知”——认知、观念； “情”——情绪、情感； “意”——意志、坚持； “行”——行为、落实。 明理、动情 约法、导行 一、主题班会及其基本结构 2 班会任务：知情意行统一 3 班会课的基本流程 怎么办 会怎样 是什么 问题呈现 问题剖析 问题解决 主线 明理、动情 方法导行 一、主题班会及其基本结构 社会适应类：《好习惯，好人生》 治疗卡 故事讨论 叉手 问题呈现 问题剖析 问题解决 主线 明理、动情 方法导行 3 班会课的基本流程 一、主题班会及其基本结构 1 开头短小醒目，针对性强 《念亲恩》 《好习惯，好人生》 《超越自我》 二、主题班会的环节设计 2 高潮引发共鸣，感染性强 《感悟团队》 《超越自我》 二、主题班会的环节设计 3 分析合理清晰，指导性强 期待预设，引导生