新课程背景下的政治课有效教学福州二中陈光斌…要点分析.pptVIP

提高课堂教学实效性的实践探索－－“工业地域的形成与发展”教学思考福 州 二 中 李 文2007．6．30 ▲ 更新教学观念，是提高课堂教学实效性的前提 ▲ 重视教学设计，是提高课堂教学实效性的保证 ▲ 转变教学方式，是提高课堂教学实效性的关键 ▲更新教学观念，是提高课堂教学实效性的前提 1、更新课程观 地理课程标准对原有地理课程的更新主要不是在地理内容上，而是在课程理念上。对于同样的地理内容，课程理念不同则教学方式不同，教学效果也不同。 ▲更新教学观念，是提高课堂教学实效性的前提 2、更新课堂观 课堂不是舞台，学生不是道具，教材不是剧本，教学不是表演。 ▲更新教学观念，是提高课堂教学实效性的前提 3、更新教学观 在新理念指导下应实现三大转变： △从“教师带着知识走向学生”转变为 “教师带着学生走向知识”。 △从“以成人为中心的呈现方式”转变为“以儿童为主体的呈现方式”。 △从“以教材作为教学内容”转变为 “以教材作为师生展开教学活动的材料”。 ▲重视教学设计，是提高课堂教学实效性的保证 教师不仅是教学活动的组织者、引导者、合作者，更重要的是教学活动的设计者。 提高教学效率——使学生以尽量少的投入（时间、精力等），获得尽量多的收获。 “工业的区位因素与区位选择”教学目标（2）： （1）结合实例，理解工业的主要区位因素及