《新课程理念下的教学尝试》.docVIP

新课程理念下的教学尝试 ——为学生提供思考、合作、探讨的学习空间和经历的实践与思考 曹杨二中 孙培芳、普陀区教育学院 谢高潮 2003年秋季，上海市二期课改的历史新教材开始试用。本教材以人类文明发展史为线，以人类生活为点，凸现了上海新的历史课程内涵。新教材以人为本的文明发展历程，以真为前提的学习途径，以思为重点的目标体系，以实为特征的教育功能的课程理念，是长期在教学第一线的中学教师努力去学习、认识和理解的，也是每一位教师在新课程理念下备课所追求的目标。为了适应新课程的挑战，教师必须转变长期以来所形成的教学观念和教学行为，对传统的教师角色进行重新定位和理解，以适应新的课程理念、新的教材对教师的要求。 在新课程理念中，关注学生的主体性是新课程努力的方向之一。“作为认识和实践活动的主体，学生主体性的基本特征表现在自主性、能动性、创造性等方面。学生的自主性是指在一定条件下学生对于自己的学习活动具有支配和控制的权力和能力；能动性是指学生能够自觉、主动地认识事物并建构知识，而不是被动地、消极地进行认识和实践；学生的创造性以探索和求新为特征，是学生主体性的最好表现和最高层次。”① 如何在新的教材中真正发挥学生的主体性作用，关注学生的自主发展，使学生个体在原有基础上获得最佳的发展，2003年10月，上海市教委教研室、《历史》新教材编写组，在曹杨二中组