小学国培(中日)要点分析.pptVIP

（4）考试竞争通过民间的复习学校来实现 虽然日本也被称为“考试地狱”的国家，但中小学数学课堂教学是严格按照国家的有关教育法来进行的，不是在“考试指挥棒”下进行，课堂上没有枯燥的机械性练习。在数学课堂上，教师让学生只解决1—2道课题，布置课外作业也并不多。在一般情况下，考试竞争是通过民间的复习学校——“塾”来实现的。这与中国的情况有很大不同。 3 日本数学教学模式对我国数学教学的启示 日本中小学数学教学模式与教师的教学研究模式和我国的情况有着相当大的差异，有很多值得我们借鉴的东西。日本中小学数学教师，几乎都有自己长期研究的课题和计划，研究工作从自己的教学实践开始，做研究很细腻，喜欢精雕细刻，写出的论文是有自己的见解，很少看到大教育理论家的论著式的论文。与同事协作磋商、与专家合作交流、积极参加国内外有关的学术会议也是日本中小学数学教师进行教学研究的重要途径。 日本的数学教育工作者非常重视数学教育研究的实践性，认为如果数学教育研究脱离实践，那么它就会被枯竭。 我国的数学教育研究队伍中大部分研究者为高等师范院校教师，而中小学教师占少数。 亟待解决的4个问题： 1.研究队伍不健全，还没有形成良好的教学研究氛围。 2.多数教师还没有明确的研究课题和长远的研究计划。虽然教育当局的培养“研究型”、“专家型”教师的呼声很大，但真正投入研究的教师为数不多。 3.多数教师没有教学研究的经验，尚没有