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《小学教师专业标准》 解读 安徽师范大学数学计算机科学学院 郭要红 教授guoyaohong1108@163.com 一、《小学教师专业标准（试行）》的背景 1．知识经济对教育提出更高要求 2．全民终身教育思潮的提出 3．教育所承载的社会期望作用于教师 随着人们对教育期望的提高，对教师的期望也越来越高。人们希望教育界承担起更多的解决当前社会问题的责任。 二、《专业标准》——教师专业发展的标杆 　　　简言之，社会发展与历史进步需要高质量的教师，如何认识高质量教师以及如何成为高质量教师？其本质是将处于现有水平的教师通过合适的途径发展为符合一定的标准（高质量）教师。 　　　起点 终点（高质量的专业标准） 　　　 途径 教师作为一类特殊的社会群体，人们对它的社会期待与角色定位经历了漫长的发展过程。从“传道、授业、解惑”到“教书、育人”的解读，每一次变革，必然带来教育观、教师观、学生观、师生观、教学观等一系列的改变。随着对教育的社会功能和教师职业价值的深入理解，社会对教师的专业素质的要求越来越高，教师专业化及专业化发展的理念正逐渐成为教育发展的趋势和潮流。 　　（一）专业的概念与基本标准 　　专业是“专门职业”（Specialprofession）的简称。专业有两种含义：一是指“高等学校或中等专业