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课题 1、小数乘以整数 第一单元 小数的乘法 教学目标 知识能力 （1）理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。(2)会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。 过程方法 经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解运用，体验转化、对比的学习方法。 情感态度 价值观 感受数学和生活与数学知识之间的内在联系，激发学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。 精讲要点 重难点 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 考 点 小数乘整数的计算。 互动题纲 1、孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 2、让学生独立试着算一算，猜想算理。 3、总结算理。 4、注意事项。 教 学 一、引入尝试： 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例1的图片，引导学生理解题意，得出： ⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 ⑶理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？ (4)初步理解算理。怎样算的？ (5)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。) ⑴生算完后，小组讨论计算过程。 （2）强调依照整数乘法用竖式计算。 （3） 示范： (4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？ ●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 （5）专项练习 （6）小结小数乘整数计算方法 ??????? 计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？ ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积； ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 二、练习 三、体验：　(1)今天我们学习了什么?（板书课题） (2)小数乘以整数的计算方法是什么? 过 程 训练题纲 巩固训练 ①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 ②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？ 强化训练 1、填空。 4．5 ( ) 0 .7 4 ( ) × 3 × 3 × 2 × 2 ( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8 板书设计 小数乘整数1 3．5元 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 例2 0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小到它的1/100 教学反思 课题 2、小数乘小数 第一单元 小数的乘法 教学目标 知识能力 1）理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算。（2）归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力。 过程方法 经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验知识迁移和归纳的学习方法。 情感态度 价值观 感受数学在日常生活中的应用价值，培养学数学，用数学的良好生活情况。 精讲要点 重难点 教学重点：小数乘法的计算法则。 教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 考 点 小数乘小数的计算；因数的变化引起积的变化规律 互动题纲 复习 利用因数变化引起积变化的规律推导算法。 总结算理。 教 学 一、引入尝试 1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 ×1.2） 2、尝试计算 师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？ 师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？ 如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果