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五年级数学下册部分教案
年?? ?级五数学 学习内容 学习目标
学习重难点 学习准备 学案 导案 备注 知识链接 我们在第一单元的时候学习了找一个数的因数，举例说明什么是因数。下面我们来进行一个找因数的比赛，好吗？28人小组互相比一比，一个找出42的全部因数，另一个找出18的全部因数，看看谁找得又快又准！ 布置课前回顾复习第一单元知识。 自我检测 1．说一说2、5、3的倍数的特征。
2．说出28和42的公因数。
3. 说一说分数的基本性质。
4.比较和的异同:
5.说一说:什么是最简分数？什么是约分？
6、你能把这个分数化成最简分数吗？ 布置课前预习，初步知道本节课学习的内容 设问导读 预习数学书例3
（1）通过自学例3你了解和之间有什么关系吗？你是怎么知道的？
（2） 比较两个分数的异同？
（3）什么叫最简分数？你有什么想提醒大家的
二、预习数学书例4
（1）把化成最简分数？你有什么想提醒大家的？
（2）探究方法：
(3) 什么是约分？
（4）约分可以怎么书写？ 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。
调控学生交流。
及时补充重难点。 巩固练习 1、填空。
（1） 、分子和分母只有（ ），这样的分数叫最简分数。
（2）、把一个分数化成和它（ ），但分子分母都比较（ ）的分数，叫约分。
（3）、在、、、中，最简分数有（ ）个。
2．判断。
（1）把一个分数化成分子、分母都比较小的分数，叫做约分。（??）
（2）分子和分母的公约数只有1的分数是最简分数。（??）
（3）最简分数一定是真分数。（??）
（4） 约分以后，分数单位变小了。（??）
组内交流
组际解疑
老师点拨 综合提高 1、把一个分数约分，用3约了2次，用7约了一次，得，原来这个分数是多少？
2、的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应加上几？
巡回各选一小组订正。
小结反思 我的收获：
我的体会：
我的快乐
板书设计 约分
约分的依据: 教后反思
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