五年级数学质量分析.docVIP

表一：小学数学试卷分析表（五一班） 2014年 1月 18 日 单位 实验小学 考试时间 90 分 应考人数 67 缺考人数 2 覆盖范围 本试卷主要涉及的知识点有：；；试卷都覆盖了，基本还是比较全面的。 大多数试题考察了学生四基。基本考虑到了多数学生，。 。 试题评价（题号） 优 良 中 差 二、五 一、三、四、六 命题改进建议 基础性知识覆盖面再宽些。 主要失分情况分析 1、做题马虎、不认真。 在第四大题的计算题中，学生出错较多，在以后的训练中应加强这方面的训练。 2、读题不认真 第六大题的第一小题，学生读题不认真，导致错误地理解题意，以致出错。 3、学生的综合能力有待提高 第六大题的第四小题错误率较高，学生没有理解题意，综合运用能力较差。学生对解决综合性的应用题还有些困难。 学生对知识点掌握情况分析 1、多数学生已经掌握了分数加减法、图形面积计算、可能性大小等问题。 2、学生对倍数与因数的掌握都还可以，并能灵活运用。 3、有个别学生由于基础较差，接受能力差，造成后进生不但没有进步，反而是退后。 学生学习中存在问题 1、学生在学习中，不善于观察、总结，致使有些知识理解不够深入，没有真正的发现规律。 2、学生不善于观察生活中的问题，发现不了生活中的数学问题和数学现象，造成对解决有关生活实际的数学问题不够得心应手。 3、学生独体不认真，出现马虎现象。 教学改进意见 1.加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。 2.以学生为主体，发挥学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能。 3.重视抓课堂教学改革，创设学习，大胆放手，让学生自主探究、合作学习，调动学生的学习积极性。作业在课堂上完成，并及时反馈。 4.增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。 5.加强数学与生活实际的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 6.加强学困生的辅导工作，组织互帮互学。作业适当降低要求。 7.培养学生的分析、比较、概括和综合能力。 8.培养学生的迁移类推能力。 9.培养学生思维的灵活性。。 大多数试题考察了学生四基。基本考虑到了多数学生，。 。 试题评价（题号） 优 良 中 差 二、五 一、三、四、六 命题改进建议 紧扣课本，注重对基础知识的考察，少出一些能力拓展方面的偏难的题。 主要失分情况分析 1、做题马虎、不认真。 在第四大题的计算题中，学生出错较多，在以后的训练中应加强这方面的训练。 2、读题不认真 第六大题的第一小题，学生读题不认真，导致错误地理解题意，以致出错。 3、学生的综合能力有待提高 第六大题的第四小题错误率较高，学生没有理解题意，综合运用能力较差。学生对解决综合性的应用题还有些困难。 学生对知识点掌握情况分析 1、多数学生已经掌握了分数加减法、图形面积计算、可能性大小等问题。 2、学生对倍数与因数的掌握都还可以，并能灵活运用。 3、有个别学生由于基础较差，接受能力差，造成后进生不但没有进步，反而是退后。 学生学习中存在问题 1、学生在学习中，不善于观察、总结，致使有些知识理解不够深入，没有真正的发现规律。 2、学生不善于观察生活中的问题，发现不了生活中的数学问题和数学现象，造成对解决有关生活实际的数学问题不够得心应手。 教学改进意见 1.加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。 2.以学生为主体，发挥学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能。 3.重视抓课堂教学改革，创设学习，大胆放手，让学生自主探究、合作学习，调动学生的学习积极性。作业在课堂上完成，并及时反馈。 4.增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。 5.加强数学与生活实际的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 6.加强学困生的辅导工作，组织互帮互学。作业适当降低要求。 7.培养学生的分析、比较、概括和综合能力。 8.培养学生的迁移类推能力。 9.培养学生思维的灵活性。异分母分数加减法0.83 0.58 54 83.31% 3 最大公因数、最小公倍数 填空 2 1.43 0.28 36 55.38% 4 分数的意义 填空 2 0.97 0.51 26 40.00% 5 比较分数的大小 填空 4 3.62 0.09 50 76.92% 6 图形的面积 填空 1 0.67 0.33 43 66.15% 7 分数的基本性质 填空 2 0.98 0.66 43 66.1