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《吸热和散热》主要课件PPT.ppt 28页

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《吸热和散热》、 《水在加热和冷却后》说课稿 扬州育才实验学校 王诗宇 一、说教材 1、教材分析 三年级上册第三单元《生命之源——水》 三年级下册第三单元《固体和液体》 三年级下册第四单元《关心天气》 四年级上册第一单元《我们周围的空气》 四年级上册第二单元《冷和热》 2、教学目标 《吸热和散热》: 过程与方法: 进行对不同物体吸热和散热性能的对比实验; 能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。 知识与技能: 知道不同物体吸热和散热的性能是不同的; 知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。 情感、态度与价值观: 意识到结论需要数据来验证; 意识到身边的许多现象蕴含着科学道理; 培养认真、严谨的工作态度,并愿意与他人合作完成实验。 《水在加热和冷却后》 知识与技能: 知道云、雾、雨、露、雪、冰、雹等是大自然中水的化身。 知道水蒸气、云、雾、雨、露的成因。 知道水在蒸发和沸腾的时候要吸收大量的热。 知道水会在一定条件下结冰,成为固体。 知道在一定条件下,物体三态会互相转化。 知道在大自然中水的循环过程。 过程与方法: 能够通过云、雾雨、霜的模拟实验了解它们的形成原因。 能够通过蒸发和沸腾现象的研究,了解空气中水蒸气的形成。 能够通过实验了解水结冰、沸腾、凝结的条件。 能够通过亲身感受认识到水在蒸发时会吸收热量。 能够通过图示法总结水的三态变化,了解水在自然界中的循环。 情感、态度与价值观: 愿意欣赏自然界水体的美丽。 愿意通过一些实验了解大自然的奥秘。 体会到自然界神奇的变化。 3、教学重点与难点 这两堂课的重点分别是探究不同物体、不同颜色物体的散热和吸热性能;认识自然界中水的三种形态及相互转化。难点是做好水和油吸热、散热性能的对比实验;做造雾、雨、霜的模拟实验。 二、说教法 ——探究发现法; ——实验探索法; ——小组讨论法; ——作品制作法; 三、说过程 ——《吸热和散热》 (一)教学准备 油、水、烧杯、酒精灯、铁架台、石棉网、 温度计、墨汁等 (二)创设情境 谈话:小明暑假去海边度假,白天去海边游泳,觉得沙滩好热,海水凉凉的,晚上他再来到海边,却惊奇的发现沙滩的温度比海水还要低,同学们你有过和小明类似的经历吗? 探究油和水的吸热、散热性能 不同的物体,吸热、散热能力一样吗?比如说油和水,哪个吸热快?哪个散热快? 学生思考:怎样获得热?怎样较为科学、精确地知道物体吸热后的变化?怎样比较吸热的快慢? 实验数据 探究不同颜色物体的吸热、散热性能 不同的物体吸热散热性能不一样,那同一物体,不同颜色,它们吸热散热的能力又是如何的呢? 实验数据 了解生活中常见吸热、散热现象的原理及应用。 拓展作业: 设计一个保温杯,看哪个小组设计的保温杯效果最好。? 板书设计 吸热和散热 吸热 散热 油 快 快 水 慢 慢 升温 降温 深色 快 快 浅色 慢 慢 《水在加热和冷却后》 造雨 你知道雨是怎么形成的吗? 你想自己试一试吗? 造雾: 霜的形成 开动脑筋:如何帮助妈妈,让洗过的衣服干得更快一些呢? 认识水在自然界的循环 水有哪些形态?在什么条件下它们会互相转化? 为什么年年下雨,雨水却总是降不完? 水在自然界中是怎样循环的? 拓展活动 根据课文图示,将水循环的过程自编成故事,讲给大家听,或者编成童话具来表演。 板书设计 水在加热和冷却后 受热 受冷 水 水蒸汽 水 (蒸发) (凝结) 水 冰 水蒸气 (液态) (固态) (气态) 谢 谢! * * 冷和热 1、冷热与温度 2、热的传递 3、加热与冷却 4、吸热和散热 5、水在加热和冷却后 44 43 51.5 45 45 43.5 49.5 43.5 48 45 47.5 41.5 53 48 44.5 40 56 49 40.5 37 油温度(℃) 水温度(℃) 油温度(℃) 水温度(℃)

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