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專業課程地圖建置操作手冊 教務處98.10.12-13  專業課程地圖繪製說明 教務處98.10. 壹、規劃理念 貳、建議的操作步驟與發展程序 系所目標教育目標學生畢業所應具備之能力，、預估推動時程 計畫以99學年度第1學期開放學生使用為原則進行規劃，計畫推動期程分為2階段第一階段動員相關院系進行人才培育目標的釐訂與課程地圖的建置，並完成通識領域向度之劃分；第二階段配合課程地圖系統的建置（與優化），完善學習與生涯輔導機制，並針對課程地圖進行辦理宣傳、推廣活動。 年度 月份 重要事項提醒 相關會 98 10 並經系所務或課委會議確認通過 專業課程地圖說明會(98.10.12-98.10.13) 11 發展系所核心能力、以能力為導向之課程規劃 ，並經系所務或課委會議確認通過 能力導向課程規劃工作坊(時間待定) 12 上網進行課程地圖資料庫建置 上網建置操作說明會(時間待定) 99 01 上網完成課程地圖資料庫建置，並繳交紙本 肆、填寫表件與實作範例 —升學類表(7)發展方向—就業類表(8)未來發展圖。表件中的灰階處為需填寫之處。 (一)學系簡介、學系宗旨 學系簡介、成立宗旨 課程規劃理念 修業規則 (二)核心能力對應表 教育目標 核心能力 學生基本能力指標 對應之課程 檢核方式 正式課程 非正式 課程 備註： 教育目標、核心能力、學生基本能力指標需經系所課程委員會 (或系所務會議)通過，並於11月30前完成繳交紙本至教務處。 上網建置資料需經註明經____年_____月_____日 第____次 系務會議(或課程委員會)及____年_____月_____日 第____次 院課程委員會通過。 (三)課程規劃 課程列表 課程分類 課程名稱(修課年級) 通識課程 基礎語文通識 中國語文通識 外文通識 (暫不填寫) 一般通識 人文學通識 社會科學通識 自然科學通識 (暫不填寫) 必修課程 基礎、核心課程 群修課程 (依學群或領域劃分) (依學群或領域劃分) (依學群或領域劃分) 選修課程 (依學群或領域劃分) (依學群或領域劃分) (依學群或領域劃分) 延伸課程 學分學程 (填寫學分學程名稱) 研究所課程舉隅 (若無免填) 其他活動 課程規劃架構圖 (實際範例請參看下一節說明與附錄) (四)未來發展 升學、就業表 升學 就業 依領域分類(各系所自行歸類) 依職業別分類(各系所自行歸類) 發展方向—升學類 ○○領域 修課建議 應加強之專業能力課程名稱後()內數字為修習年級 基礎課程（強烈建議） 進階課程（自由選修） 發展方向—就業類 ○○○○(職業別) 說明 修課建議 應加強之專業能力課程名稱後()內數字為修習年級 基礎課程（強烈建議） 進階課程（自由選修） 建議取得證照 未來發展圖(實際範例請參看下一節說明與附錄) 二範例 1. 培養中等教育師資 。 2. 培養優秀教育行政人才。 3. 培育有志從事教育學術研究之人才。 核心能力：核心能力為依據系所教育目標，條列出系所欲培育學生在畢業時所需具備的才能、知識、技術、判斷、態度、價值觀和人格，其內容可區分為「學術知能」、「就業知能」、「公民知能」(如範例1-3)和「價值知能」面向。 以教育系為例： 具備教育基礎理論之專業知能。 具備實務應用能力。 具備團隊合作與領導能力。 具備跨領域知能與社會關懷能力。 學生基本能力指標：基本能力指標至少包含認知、情意、技能等三種層次，並由兩個主要部份構成，即達成能力指標的「行為動詞」與「具體達成的內容」，且需與核心能力相互關聯，為可操作、觀察、測量的能力項目。 以教育系為例： 培養學生具備設計統整課程教案之能力。 對應之課程 正式課程：院系所開設之課程中，能確實符應核心能力培養的課程。並請標明必、選修，以及學分數。 非正式課程：非正式課程為相關的學習活動，藉以培養學生多元化知能。除系所規劃之活動外，也可為校方規劃之活動。如：超政新生營、名人演講。 檢核方式：足以引證學生基本能力達成內容與達成程度的多元評量方式，例如：紙筆測驗（如：會考、英語檢定）、實作評量（如：實習、表演、畢業製作、專題企劃、田野調查）、口語評量（口試、報告）、檔案歷程評量等。核心能力對應表—以教育系為例 教育目標 核心能力 學生基本能力指標 對應之課程 檢核方式 正式課程 非正式課程 一、培養中等教育師資 二、培養教育行政人才 1.具備教育基礎專業知能 1-1培養理解教育史哲理論之能