细胞知识小结介绍.doc

第一章细胞 一、考试要求 生物体的基本结构单位——细胞 1.细胞的化学组成 构成细胞的化学元素* 细胞的六种主要化合物及作用 2.细胞的亚显微结构和功能 真核细胞的亚显微结构及其功能原核细胞和真核细胞的区别* 3.细胞分裂 细胞周期 有丝分裂各时期变化的特点 动、植物细胞有丝分裂过程的异同 有丝分裂的意义 无丝分裂* (注：带*部分的内容要求了解，其余部分的内容要求掌握) 二、知识结构 三、知识点、能力点提示 《细胞》这一章，主要讲述细胞的化学成分、细胞的各个组成部分及功能，以及细胞的分裂等方面的基础知识。总的目的是说明细胞是有生命的，活细胞不停地进行着新陈代谢，生物体的生命活动都要在细胞中进行，所以说，细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体功能的基本单位。 第一节细胞的化学成分，主要让学生了解水、无机盐的功能，糖类、脂类的种类和功能，核酸的基本组成单位，核酸的种类、分布和功能，构成细胞的化学元素。 通过直观教学(含实验)使学生视、听、动手和思维相结合以帮助理解蛋白质的结构和功能，并通过蛋白质的教学培养学生区分相似的概念和增强对微观世界的空间想象能力，同时运用化学、数学等知识来理解有机物的结构和功能，初步培养多学科相互渗透的科学思维能力。 通过讲述构成细胞的化学元素都可在无机界中找到这一事实，使学生认识到无机界与有机界 既是对立的、又是统一的，逐步培养学生辩证唯物主义观点。 第二节细胞的结构和功能，通过分析、比较，让学生了解原核细胞与真核细胞的区别。利用课本的插图、挂图、模型、幻灯片、录相片等直观教具，帮助学生理解记忆真核细胞亚显微结构模式图中结构名称；内质网、核糖体、高尔基体、中心 体等细胞器的功能；线粒体和叶绿体的结构与功能；染色质的成分与功能以及染色质和染 色体的相互转变；使学生在形象化思维的基础上进行抽象的思维。同时培养学生识别解释细 胞、细胞器的亚显微结构图的能力；培养学生根据图解或通过自学记忆生物结构的能力。 掌握细胞膜的结构与功能，特别是“被选择的物质是怎样通过细胞膜出入细胞的?”通过扩散知识及实例的讲解，唤起学生回忆、再现扩散原理。理解并掌握物质通过细胞膜出入细胞的三种方式即“自由扩散”、“协助扩散”、“主动运输”。 通过线粒体、叶绿体、内质网等结构与功能的统一性和细胞各部分组成一个统一的整体，让学生认识其中存在的辩证统一关系。 第三节细胞的分裂。主要使学生了解无丝分裂、有丝分裂的细胞周期，减数分裂是一种特殊的有丝分裂。重点了解有丝分裂过程，尤其是有丝分裂各时期染色体变化情况。理解细胞的分裂期概况，动、植物细胞有丝分裂过程的异同，有丝分裂的意义。掌握细胞分裂期各时期中细胞核结构的变化特点。 用坐标曲线图来表示生物知识中的知识点，如用坐标曲线图表示细胞有丝分裂过程中，核内 DNA含量的变化，既能让学生自然地应用数学知识、充分挖掘知识内涵，同时也能帮助学生深刻理解、熟练掌握生物学知识，看懂图中曲线表达的生物学含义。 通过实验，观察植物细胞有丝分裂的过程，培养学生对实际图像的判断能力，学会绘制细胞分裂图，想象分裂期细胞核立体的、动态变化的过程。同时让学生学会使用高倍显微镜和学会压片制作装片等操作技能。 严格按要求使学生进行实验，并认真填写好实验报告。培养学生实事求是的科学态度。 【同步达纲练习】 (一)选择题(每小题只有一个选项符合题意) 1.下面提法正确的是( ) A.原生质专指细胞质 B.细胞核不是原生质 C.人体内的水都属原生质 D.一个动物细胞就是一团原生质 ［命题意图］此题为1987年全国高考题，考查知识点的识记、理解。 2.病毒作为生物的主要理由是( ) A.它由有机物构成 B.它具有细胞结构 C.它能使其他生物致病 D.它能复制产生后代 ［命题意图］此题考查病毒的一些生理特征，属识记。 3.占肝脏细胞干重50%以上的有机成分是( ) A.糖 B.蛋白质 C.脂肪 D.核酸 ［命题意图］此题为1988年全国高考题，培养学生“超异思维能力”。 4.下列有关使用显微镜的叙述，不正确的是( ) A.在用显微镜观察切片时，先用低倍镜再换用高倍镜的原因是低倍镜观察视野大， 易找到所要观察的目标，直接用高倍镜因视野小而不易找到目标 B.在从低倍镜换上高倍镜后，视野将变暗，如因太暗而影响观察时应开大光圈和