格赛尔的才成熟学说.ppt.pptVIP

第二节 格赛尔成熟学说 成熟学说是强调基因顺序规定着儿童生理和心理发展的理论。 1929年，格塞尔做了一个著名的双生子爬楼梯实验，根据这一实验和长期的临床资料，格塞尔提出了一系列的理论观点。 成熟的重要性 成熟是推进幼儿发展的主要动力。 没有足够的成熟，就没有真正的变化。 脱离了成熟的条件，学习本身并不能推动发展。 发展的方向性 发展的波动性 育儿观点 1.不要认为你的孩子成为什么样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他。 2.学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一月 出现的发展新事实。 3.尊重孩子的实际水平，在尚未成熟之前，要耐心等待。 4.不要老是想着“下一步应发展什么了”，应该让你和孩子一道充分感受每一个阶段的乐趣。 * 祁莉莉 幼儿心理发展的 几种主要理论 格塞尔（1880-1961），美国儿科医生，儿童心理学家。 在一种水平成熟之前，儿童处于准备状态。所谓准备状态就是由不成熟到成熟的生理机制转变过程。只要准备好了，学习就会发生。 靠近身体的 头部首先得到发展，而后是颈部、上肢、上半身、下肢。 靠近身体的部位先成熟，远离身体的部位后成熟。 -随着儿童的成熟，动作的精细度得到提高。 由上而下 中心向边缘 粗大动作向精细动作发展 较高 ?稳定，整合 ?16 ?10 ?5 较低 内向-外向 15 9 4..5 ?较高 ?精力充沛、豁达 ?14 ?8 ?4 较低