商的变化规律教案1.docVIP

商的变化规律 一、教学目标 1．知道商的变化规律。尝试用简洁的语言表达商不变的规律。 2．让学生经历观察、猜想、验证、归纳发现规律的全过程。初步获得探索规律的一般方法和经验。 3．培养学生观察、抽象、概括能力，渗透猜想—验证的数学方法，以及事物之间相互联系的辩证唯物思想。 二、教学重点 通过分析、比较、抽象概括出商不变的规律。 三、教学难点 灵活运用商不变的规律进行判断、推理，解决实际问题。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 （一）创设情境 1．猴子分桃的故事 【课件演示】猴子分桃的情境：有4堆桃，每堆分别是8个、16个、32个、64个。要把这些桃分给小猴们。 小猴晶晶立刻说：我要在有64个桃的那组。 猴妈妈说：“别着急，这些桃要这样分，8个桃要平均分给2只小猴，16个桃要平均分给4只小猴，32个桃要平均分给8只小猴，64个桃要平均分给16只小猴。晶晶你要在哪组？” 2．晶晶会选择在哪个组呢？同学们把你的想法说给学习小组里的伙伴听听。 （二）探索规律 1．学生讨论交流，汇报自己的想法。 8 ÷ 2 = 4 16 ÷ 4 = 4 32 ÷ 8 = 4 64 ÷ 16= 4 【课件演示】教师引导学生先从上往下观察、比较，再从下往上观察、比较。在观察、比较交流中，让学生明确：在除法里，被除数和除数同时乘或除以几，商不变。 2．这样写对吗？为什么？ 27÷9=（27×0）÷（9×0