14春数学幸福教师课件.pptVIP

做一个幸福的教师 山西省小学教师培训中心 张永强 E-mail:zyq5700@126.com 2013.12 一、正确认识教师的职业 （一）教师职业的核心是“教书育人” 首先要把阳光的心态带给孩子 其次，要让孩子享受学习的乐趣 ＊要照亮别人，自己身上要有光明。 ＊要点燃别人，自己心中要有火种。 （二）幸福应是人生，尤其是教师的首要追求 1、做自己想做的事，克服职业倦怠 2、做好自己的事，让心情愉悦 3、做有追求的教师，享受幸福生活 苏霍姆林斯基：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路上来。” 二、努力做一个优秀的教师 （一）爱岗敬业、为人师表 爱工作： 教育工作是一个伟大的事业； 爱职业： 热爱自己的学科，不断探究中感受自己的成长 爱学生： 要欣赏每一个孩子，相信每一个学生都是最优秀的，要善待每一位学生，甚至是他们的缺点 请给你的爱加个心吧！ 愛 举止文明：于细微处见精神 团结同事：为学生走向社会提供示范 尊重家长：做一名受人尊敬的中介者 （二）争取做一个优秀的学科专家 心中有“标”：明确大的教学目标和年段任务 胸中有“本”：把握学科教学的特点及本课的教学任务 脑中有人：了解学生的年龄特点，以及所教学生的学情，做到“以学定教”、“顺学而导” 工具：数学是对客观现象的抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具（处理数据，计算，推理证明,描述自然、社会现象）。 思维的基础：提供语言、思想、方法 关于数学语言（三种形态） 如：两个数的和与一个数相乘…… 文字语言 a+b c ac+bc 符号语言 图形语言 四、小学数学学什么？ 人人学有价值的数学 人人都能获得必需的数学 不同的人在数学上得到不同的发展 总目标中突出了“培养学生创新精神和实践能力”的改革方向和目标价值取向 。 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 趣味作业 10棵树种五排，每排种4棵，可以怎样种？ 例如：计算教学的核心任务 乘法分配律 作为知识的数学出校门不到两年就忘了，唯有深深铭记在头脑中的数学的精神、数学的思想、研究的方法和着眼点等，这些随时随地发生作用，使人终身受益。 ——米山国藏 五、小学数学怎样“教”与“学” 树立正确的数学教学观：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 教学中最需要考虑的是什么？数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 研究表明， 人们通过五感（视、听、味、嗅、触） 获得信息 视觉占83％， 听觉占11％， 嗅觉占3.5％， 触觉占1.5％， 味觉占l％。 此研究指每人在获取知识上，不同的感觉给人们留下的痕迹如上。 Learning pyramid-学习金字塔 Average Retention Rate - from National Training Laboratories in Bethal, Maine USA ?师：那么我们就研究一下第二种方法。 教师板书： 书写正确数 书写总数 小明 19 ÷ 25 19/25 小华 41 ÷ 50 41/50 小红 16 ÷ 20 16/20??师：?19/25是什么意思呢？? 生6：是写正确的数和写错数的比。??师：像你这样说的一种数和另一种数的比就是百分数...... 案例2 教师为学生提供8个1平方厘米的小正方形，并先后依次出示如下4个长方形，引导学生借助手中的8个小正方形，通过摆一摆得出长方形的面积。 1号图：长4，宽2； 2号图：长6，宽3； 3号图：长8，宽3； 4号图：长12，宽10。 l号图形：学生很快通过摆一摆。得出它的面积是8平方厘米。 2号图形：学生先觉得小正方形不够用．但通过积极思考。他们想出“只摆l排和1列”，同样顺利解决问题。 3号图形：学生再度遇到问题．8个小正方形只够摆一排，怎么办?受上一问题解决策略的启发。他们想出“摆完l排8个后，从中借3个再摆成1列”，从而同样巧妙解决问题。 4号图形：8个小正方形无论是摆1排还是1列都不够，怎么办?最终通过积极思考，他们从实物操作中摆脱出来，借助“想一想”，解决了问题。 四个问题恰好是四个不同层次，每一个层次的推进，都在无声地导引学生将思维从实物操作向表象操作再向算法操作过渡，从而在探索活动中完成对算法意义的建构。 教师在学生经历初步的探索活动后，均应通过恰当的介入与指导，将多种算法进行及时而必要的沟通、比较、提升。而从最初的具体活动经验和直观算法