bpmfdtnl教案介绍.doc

b p m f 主备人： 审核人： 教学内容： 学习声母b、p、m、f，以及与单韵母的两拼音节。 教学目标： 1、能正确认读b、p、m、f四个声母，并正确规范书写在四线格中。 2、在学会的基础上能准确拼读b、p、m、f和单韵母组成的音节。 3、学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。 教学重点： 能认清形，在四线格中正确书写，学习拼读音节。 教学难点： 学会声母的发音方法，与韵母的正确拼读方法。 教学准备： 多媒体课件、卡片。 课时安排： 2课时 第一课时 教学目标：b、p、m、f，正确规范书写在四线格中。 2、在学会的基础上能准确拼读b、p和单韵母组成的音节。 教学重点： 教学难点： 教学准备：教学过程：一、创设情境，引入声母1、今天老师带你们去一个地方游玩，好吗?出示情境图及播放广播：各位游客你们好，现在你所见到的是我国重点保护的文物——大佛，我们要爱护大佛，不要用手摸。 2说说你的所见所闻，伺机引出声母：b p m f b、p、m、f 1、教学声母b (1)出示第一幅图，提问：“图上画的有什么？小女孩在干什么？”今天学习的b就是广播的音。 （2）出示声母b的卡片，老师示范读音。学生练习。 （3）再次指导看图，问：“b的形状像图上的什么？” 教念儿歌：拉开天线听广播，右下半圆bbb。 （4）老师在四线格的小黑板上范写b，边说边写。 2、教学声母p （1）出示“小朋友爬山”一图。提问：“图上的小朋友在干什么？”（在爬山坡）。山坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。 （2）师范读，学生认真看口形，听发音，然后练读，体会读p时，要往外送气，气流较强。 （3）借助插图记忆字形。看看图上哪些地方像p，哪些地方有p？ （4）书写练习。 3、比较b、p 启发学生自己去观察它们相似的地方和不同的地方，初步教给学生学习的方法。 4、用同样的方法学习m、f 三、学习b、p与单韵母相拼 1、出示放大的ba拼音图。问：“小朋友在干什么？” 2、出示b－a→ba。师示范，生看口形、听发音。 3、教ba的四声。 1）看课本上的四幅插图，借助图读下面的音节。学生自由读，同桌互相帮助，最后老师指导学生齐读。 2）再看图进行定调拼音练习。师讲“箭靶”和“大坝”生说出声调。 3）进行拼读练习： ╱o→bo ╱a→pa b ─i→bi p ╱o→po ╲u→bu ╲i→pi ╲u→pu 学生先自由拼读，然后教师指导正音。最后用自己喜欢的音节说词。 四、总结： 今天学习了b、p、m、f，还学习了音节，以后我们会越学越多，比比看谁记得牢，用的多。 板书设计： b、p、m、f ╱o→bo ╱a→pa b ─i→bi p ╱o→po ╲u→bu ╲i→pi ╲u→pu 作业设计： 基础性作业：完成《习字册》。 发展性作业：与家长玩“听音拿卡片的游戏”。 第二课时 教学目标：m、f 和单韵母组成的音节。 2、学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。 教学重点m、f 和单韵母组成的音节。 教学难点： 教学准备：教学过程： 指名拼读： bà bó pá pi bú pó pí ba bi 二、学习m、f与单韵母相拼 1、先复习拼读口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。” 2、然后练习拼读： m - a→ma mā má mǎ mà m - o→mo mō mó mǒ mò m - i→mi mī mí mǐ mì m - u→mu mū mú mǔ mù f - a→fa fā fá fǎ fà f - o→fo fō fó f - u→fu fū fú fǔ fù 学生先自由拼读，然后教师指导正音。最后用各个音节说词。 三、看图拼读音节词 1、出示图画： 问：“图上画的都有谁？在哪里？在干什么？”先指名说，再自由说。 2、出示“bà bɑ、mā mɑ” 告诉学生：这叫音节词。“爸爸、妈妈”的第二个音节要读轻声。 指名读，师正音。指出轻声要读得轻短。 3、说一说自己的爸爸、妈妈。 4、指名拼读音节，集体读、同桌互读、 四、巩固练习 1、做游戏“看谁找得准，找得快” 2、练习拼读： b p m f b p m b p m f b p m f u i