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初中物理实验考核方法初探 江苏省兴化市板桥初级中学 李少华（225700） 摘要：物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础，它既可以帮助学生形成和巩固概念、原理和理论，同时还可以培养学生实事求是和不断探索的科学态度和学习方法。 关键词：感悟 总结 交流 主观能动性 正文：物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础，它既可以帮助学生形成和巩固概念、原理和理论，同时还可以培养学生实事求是和不断探索的科学态度和学习方法。所以说物理实验操作和考核既是检测学生实验动手能力的重要手段，也是物理教学中不可缺少的一个重要环节。然而，由于长期以来初中物理教学中没有一套科学实用的实验考核方法，在客观上影响了实验教学的效果。我校物理教研组在多年的对实验组和对照组的学生进行比较探索和实践的基础上，总结出一套比较符合我校实际的实验考核方法，现把它总结出来供大家参考。 实验考核的准备 确定实验考核内容与评分标准 根据教学的实际情况和课程标准的要求，同时也为了使学生有的放矢地去做好实验，我们把事先确定好的具体实验考核内容和评分标准印发给学生，让学生明确考核的内容、要求和程序（例见附录1和附录2）。由实验老师将要考核的实验安排在一个实验室里，并分为若干个组配备好所用的实验仪器，以利在课余时间向学生自由开放。 确定实验室的开放日 一般每次考核时开放时间为一周左右，开放期间，由实验老师统一调度，由任课老师轮流值班。其主要工作是：答疑和管理，至于有关实验的具体知识和操作技能的熟练掌握主要是由学生自己反复阅读课本去领会感悟，并通过自己动手操作以及师生、生生间的交流讨论，加深认识和理解。根据实际情况教给学生一些必要的实验技巧，如在做托里拆利实验时，为了使玻璃管中的空气全部被排净，可以将一根穿有细长线的缝衣针沉于玻璃管底部，然后边注水银边抖动细线，以保证实验的成功。处理突发事件，如有的学生在使用酒精灯时，由于操作不慎或不规范，引起燃烧事故等，对这种事件的突然发生，要及时帮助学生处理，同时总结出正确的操作方法和经验教训。 由于有考核这一手段的督促，学生做实验时大都不再马虎了事，在开放实验室的这段时间内，绝大多数同学都能通过自己的钻研以及与同学们的相互切磋，对每个实验的目的、原理、操作、注意事项以及实验现象的分析等方面都能认真仔细地去完成，做到真正地理解和掌握实验的有关知识，并能熟练地进行操作。 实验考核的操作 通过实验室的开放，学生掌握了要求的实验，这个目的已经达到，接下来的考核只是一种手段。为了评估学生的实验成绩，我们可以采取简便易行的考核方法，在每位学生对开放的实验都已经掌握的基础上，抽签确定学生各自考核的实验内容及场次。由于学生准备充分，即使是较复杂的实验也可以在25分钟内完成。学生开始操作时，实验老师和任课老师每人监督10人左右，并在过道巡视，观察学生实验的全过程，当看到谁的操作有误时，便立即在其考核表上记下相应的扣分，并告知扣分原因。在巡视的过程中特别要注意那些学生容易疏忽和出差错的地方，同时适时地提出一些问题，如在做测定小灯泡功率的实验时，可提如下的一些问题：滑动变阻器有什么作用？在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应放在什么位置？你是怎样判断小灯泡是否正常工作的？等等。当学生在规定的时间内完成了实验后，教师应根据考核记录的结果和学生交上来的实验报告作出较为客观合理的成绩评估，并及时通报给学生。 对实验考核结果的分析与讨论 通过多年的有效实验研究，实验组与对照组学生在动手操作和学科成绩上都有很大差异，实验组明显优于对照组，导致这一结果的原因，我们认为主要是由于实验考核在物理教学中起到了以下作用： 1、充分发挥了实验室的功能，优化了实验教学，使学生在较短时间内，主动地、系统地对所要求的实验进行了全面的复习，真正理解和掌握每个要求做的实验，促进了实验教学，强化了学生的实验技能。 2、给予了学生充裕的时间和空间，充分发挥他们的主观能动性，这既有利于培养学生的学习兴趣和激发学生的学习热情，同时也进一步培养了学生的观察能力和动手能力，开发了智力，启迪了思维，让他们从实际操作中思考和发现问题，增强了探索意识，从而为学生理解和掌握概念、原理提供了丰富的感性知识，较好地实现了教学目标。 附录1 物理实验考试样卷 物理实验A卷：测量小灯泡的功率 考生须知：1、每个考生在25分钟内独立完成实验操作 2、考生在规定时间内完成实验后举手示意请监考老师验收，待监考老师验收完毕后方可离场。 （1）实验器材：装在灯座上的额定电压为2、5伏的小灯泡一只，电压表、电流表各一只，开关一只，滑动变阻器一只，电池盒一只，电池两节，导线若干。 （2）请完成以下操作： 1、画出实验电路图； 2、正确连接电路； 3、接通电路，