西师大一级语文第二单元分析.docVIP

第二单元 单元说明 【单元分析】 《小贝壳》唤起了我们无限的遐想，吸引我们关注生活的目光；《谚语三则》让我们感受春光的美好、时间的宝贵，明白从小努力学习的重要性；《顽皮的阳光》让我们看到了阳光的活泼可爱、大自然的精彩美丽；《老人与苹果树》展现了老人的美好心灵；《种子》为我们播放了种子破土发芽的生动画面，能让我们感受到种子的勃勃生机；《草》通过赞美小草顽强的生命力，让学生感悟小草旺盛的生命力。翻开本单元教材，真是新风扑鼻、眼亮心畅。眼前的一篇篇课文宛如洒向心底的阳光，激发我们的好奇心、求知欲，引领我们分享顽皮的阳光，珍惜美好的光阴，感悟生命的意义。 【教学目标】 1．．．．．14课时1．小贝壳 教材简析 《小贝壳》是一首儿童诗。诗人充满童心童趣，以饱满的情感大胆想象，以潮退后留下的小贝壳引发诗情，从小贝壳的“皱纹”上拾捡音符，采用天真而精粹的问答式儿童语言来表现儿童的好奇心、求知欲。拓宽了儿童的学习空间，唤起了儿童的无限遐想，引发了儿童对生活的关注。全诗明快如歌，能使学生在诵读中体会诗的意境，获得语感的培养。 教学目标 1．借助拼音认识本课的12个生字，正确、工整地书写8个要求会写的字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．产生对大自然、对生活的热爱之情，感受阅读儿童诗的乐趣。 重点难点 1．借助拼音认识本课的12个生字，正确、工整地书写8个要求会写的字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文2课1．认识本课12个生字，会写“为”“支”“对”“那”4个生字。 2．正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 认识本课12个生字，会写“为”“支”“对”“那”4个生字。 1．谈话激趣。 （小朋友们，你们见过大海吗？你所见到的大海是什么样的呢？大海上都有什么呢？） 2．出示图片，导入新课。 （看！这就是美丽的大海！潮退后，沙滩上留下了浪花送来的五花八门的贝壳。这样的美景引来了小朋友们在海边欢快地玩耍。我们一起去听听小朋友与小贝壳之间说了些什么吧！） 1．自读课文，圈画生字。 2．自学生字，交流方法。 3．师生交流，认读生字。 （1）学生认读，纠正字音。 （2）去掉拼音，认读生字。 （3）开火车认读生字。 4．抽读课文，读准字音。 1．范读课文，思考问题。 （“我”问了贝壳什么问题？贝壳又是怎么回答的呢？） 2．指名反馈，讨论交流。 3．出示句子，感情朗读。 4．角色扮演，一问一答。 （指名分别扮演“我”和小贝壳，采用一问一答的形式，有感情地朗读。） 5．理解含义深刻的句子。 6．男生女生分读课文。 7．反馈读的情况。 1．巩固本课12个生字，会写“条”“是”“带”“海”4个生字。 2．产生对大自然、对生活的热爱之情，感受阅读儿童诗的乐趣1．出示字卡，抽读生字。 2．生字组词，口头练习。3．齐读课文。 1．小贝壳 问：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？” 答：“那是条条录音带，录下大海一支歌。” 2．谚语三则 教材简析 谚语是在人民群众中广为流传的固定语句，它常常用简单的的话反映深刻的道理。本课的三则谚语是关于春光、时间、学习方面的，包含的道理具有一定的内在联系。第一则谚语的意思是说春天的风光美好，气候宜人，我们要趁着大好时光，抓紧时间学习、做事；第二则谚语用生动的比喻说明时间稍纵即逝；第三则谚语的意思是年纪小的时候不努力学习，等到年纪大了只有白白伤心了，告诉我们从小要抓紧时间。 教学目标 1．借助拼音认识本课的12个生字，正确、工整地书写8个要求会写的字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步感知谚语的意思。 3．喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。 重点难点 1．借助拼音认识本课的12个生字，正确、工整地书写8个要求会写的字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步感知谚语的意思。 教法学法 示范法 观察法 练习法 教学准备 课件 生字卡片 课时安排 2课时 第一课时 【课时目标】 1．认识本课12个生字，会写“无”“不”“少”“老”4个生字。 2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 【重点难点】 认识本课12个生字，会写“无”“不”“少”“老”4个生字。 【教学过程】 一、设置悬念，激趣导入。 （小朋友们，你们知道什么是谚语吗？今天，老师就带领大家，一起学习《谚语三则》。） 二、自学生字，交流评议。 1．教师范读，学生圈画生字。 2．自学生字，交流方法。 3．师生交流，认读生字。 （1）学生认读，纠正字音。 （2）去掉拼音，认读生字。 （3）开火车认读生字。 4．抽读课文，读准字音。 三、朗读课文，初步感知。 1．出示句子，小组讨论。 （出示：“春光无限好，做事要赶早。”小组内说一说，自己是怎么理解的？） 2．交流反馈，初步感知。 （春光虽然美好，但停留的时间短暂，我们应该好好珍惜