江苏省涟水县第一中学高中语文苏教版课件 必修二 《专题二 流浪人你若到斯巴》.pptVIP

* 流浪人， 你若到斯巴…… ——（德）伯尔 教学目标： 1．通过对作品的研读、探讨，了解人物在战争中的遭遇，认识战争对人的精神摧残和对人类文化的毁灭作用。 2．通过学习探究，了解不同的叙述风格，了解小说中人物性格发展与环境的关系。 1、1917年出生科隆一个雕刻家家庭； 2、艰难的童年和青年时期 3、二战爆发，征兵入伍，历时6年，后被俘入战俘营； 4、“废墟文学” 5、1972年获诺贝尔文学奖； 6、1985年去世，举国哀悼。 开端（开头—§15）； 盟军攻入德国，“我”负了伤，被送入战地医院——一所学校的美术教室，等待救治； 发展（§16—§45）； “我”怀疑自己是不是回到了读书八年的母校，也想弄清楚自己的伤势如何； 高潮、结局（§46—§53）： “我”终于知道自己失去了双臂和右腿，也辨认出原来手术室就是从前读书的教室。 美术教室的布置 画香蕉 门上的十字架 发烧、疼 打针、热乎乎 叫喊 胳膊、腿不能动 医生注视、低语 一、是不是母校 二、到底受了什么伤 我的手迹！ 失去双臂和右腿！ 讨论： （1）看到“我的手迹”，“我”为什么“震撼”“惊恐万状”“心剧烈跳动”？ 仅仅三个月，生活学习八年的学校已面目全非，难以辨认，自己伤势重得让自己难以回忆从前，可见战争的残酷和破坏何等触目惊心，更可见和平与战争、文明与野蛮的冲突何等触目惊心。 （2）看到自己失去双臂和右腿，“我”为什么“猛地仰面躺了下来，不能支撑自己”？ 残酷的现实、惨不忍睹的场面，让人无法接受，客观上揭示了战争的罪恶和对人的摧残。 谈谈小说的艺术特点 （1）第一人称的独特视角 （2）用内心独白和回忆展示情节 （3）叙述不动声色，语言冷峻 （4）出色的环境描写烘托主题 伯尔小说创作既遵循批判现实主义的传统，又借鉴了现代派的手法