4.6.2第二节神经系统的组成.docVIP

第二节 神经系统的组成 教学目标 （一）知识与技能： 1、描述神经系统和神经元的组成和功能； 2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 （二）能力目标： 培养学生的阅读、分析、总结能力，发现问题、解决问题的能力，交流与表达和自主、合作等能力。 （三）情感态度价值观： 培养学生关注生命可贵，珍爱生命的情感。 ?教学重点 描述神经系统和神经元的组成和功能。 教学难点 神经系统的组成和功能；神经系统是怎样实现调节人体各部分动作的。 课前准备 学生预习教材，教师收集相关的资料并制作多媒体课件。 教学方法 三疑三探 教学过程 一、情景引入 上课铃声响起，你快步回到教室，在自己的位置坐下，然后迅速找到课本，手指灵巧地将书翻到上节课学的内容┅ ┅ 从听到铃声开始，这一连串的活动是如此协调有序，主要靠的是神经系统的调节作用。这节课我们就来学习这部分的内容。 二、设疑自探 学生设疑 同学们，你认为在“神经系统的组成”这一节，我们应该学习哪些知识？请你说出来。 学生提出问题，教师根据学生设疑情况和教材内容，整理如下设疑自探题。 自探提示： 请同学们阅读教材87——90页的内容，完成下面的问题： （1）阅读教材87页资料分析，思考神经系统的分布有何特点？ （2）神经系统的组成有哪些？组成神经系统各个器官的功能？ （3）脑是由哪些部分组成的？神经可以分为哪两种？大脑有什么特点？具有什么功能？ （4）神经元又叫做什么？神经元的结构和功能是什么？ （5）什么叫神经纤维？什么叫神经末梢？ （6）请仔细观察神经细胞的结构有什么特点？是否和它的功能相适应？推测并想象一下神经细胞如何进行工作？1.学生展示与评价； （1）口头展示的同学要求声音洪亮，语言简洁明了； （2）书面展示的同学书写要规范、认真，思路清晰，排版整齐； （3）非展示同学结合展示认真倾听，迅速记录，做好点评准备，及时提问和补充观点。 评价要求： （1）点评同学对展示的内容从板书规范、内容正确性及方法归纳的合理性上做点评，并发表自己不同的观点，给展示小组打分 (最高分10分)； （2）老师给评价学生打分，从声音大小，语言完整度，条理是否清晰 ，是否有礼貌等方面打分。(最高分10分) 2、点评要点： 神经元又叫神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位，包括细胞体和突起两部分。 长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。 各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相接触，形成了复杂的网络，这个网络就是人体内信息传递和处理的结构基础。 四、质疑再探 你还有什么疑问或新的见解，请大胆提出来，大家一起解决。 学生质疑，其他学生解疑，若学生实在不能解决的，教师帮其解决。 五、运用拓展 1、请你根据本节知识自编一题，小组内交流互解，并把好的推荐给全班同学。 2、完成教材90页练习1——4题。 3、请同学们认真完成下面习题： (1)下列哪部分受到损伤后会立即引起心跳、呼吸产生严重障碍（ ）。 Ａ.小脑 Ｂ.脊髓 Ｃ.脑干 Ｄ.脑神经 (2)神经元的轴突或长的树突以及在外面的髓鞘，叫（ ）。 Ａ.神经 Ｂ.神经纤维 Ｃ.神经末梢 Ｄ.感受器 (3)下列关于神经元的叙述中，错误的是（ ）。 Ａ.神经元是神经细胞 Ｂ.神经元具有接受刺激、产生兴奋，并传导兴奋的功能 Ｃ.神经元是神经系统的基本单位 Ｄ.神经元的细胞体上的树突就是神经末梢 (4)神经细胞是神经系统（ ）。 Ａ．功能的基本单位 Ｂ．结构的基本单位 Ｃ．功能和结构的基本单位 D．传导结构 (5)人喝醉后，走路摇摆不定、站立不稳，是由于酒精麻醉了（ ）。 Ａ．躯体运动中枢 Ｂ．躯体感觉中枢 Ｃ．小脑 Ｄ.有关平衡的感觉器官 小结： 请学生谈本节收获。 学科班长总结本节知识及学情。 板书设计： 2.神经元结构特点： 中枢神经系统 周围神经系统 脑 脊髓：能对刺激产生有规律的反应，是脑与躯干、内脏之间的联系通道 脑神经：传导神经冲动 脊神经：传导神经冲动 大脑：大脑皮层有许多神经中枢 小脑：协调运动，维持身体平衡 脑干：调节心跳、呼吸、血压等基本的生命活动 神经系统 中枢神经系统 周围神经系统 脑 脊髓：能对刺激产生有规律的反应，是脑与躯干、内脏之间的联系通道 脑神经：传导神经冲动 脊神经：传导神经冲动 大脑：大脑皮层有许多神经中枢 小脑：协调运动，维持身体平衡 脑干：调节心跳、呼吸、血压等基本的生命活动 神经系统