心理知识竞赛【危机干预专题】课件.pptVIP

让求助者将计划付诸实施的对恢复求助者的自制能力和保证他们不依赖于干预者，是有消极作用的吗？ 不是 back 3分题 2分题 1分题 发现学生有精神和心理疾病倾向后如何处理？ 及时通知监护人，并留下相关资料； 及时转介治疗； 保持理性； 给监护人提供相应的知识。 按自杀动机分类，自杀分为哪三个类型？ 利他型自杀 失意型自杀 自负型自杀 back 自杀的高危人群有？（答到两项即可加分） 老人（体衰、丧偶） 青年、大学生（完美主义，理想与现实不匹配。异性关系不顺） 女性（婚姻不如意，丈夫有外遇） 哪些躯体疾病与自杀危险有关？（答到四项即可加分） 神经系统疾病（如癫痫）； 脊髓和大脑损伤； 肿瘤； 艾滋病； 其他慢性疾病，如慢性肾病、肝病、骨关节病、心血管病和肠胃道疾病，运动功能的残疾、失明、失聪等。 back 酒精及毒品成瘾对自杀有促成作用吗？ 有 抗抑郁药物会有轻微的副作用，那它会使服用者上瘾吗？ 不会 back 3分题 2分题 1分题 灾后出现的心理问题主要有哪三种？ 创伤后压力疾患（PTSD） 急性压力障碍（ASD） 适应疾患 请说出悲伤的四个阶段。 认识到丧失是真实的； 感觉到丧失的痛苦； 接受死亡已经发生的事实，个人生活从此也会发生变化； 寻找生活的意义，走过悲伤。 back 灾后心理干预的第一个关键步骤是什么？ 为幸存者提供及时的扩展服务。主动到灾难发生地、紧急避难所、灾难协助中心去提供易于接受的服务。 灾后干预的集体晤谈法的目标是什么？（答到两项即可加分） 公开讨论内心感受； 支持和安慰； 资源动员； 帮助当事人在心理上（认知上和感情上），消化创伤体验。 back 儿童和青少年灾难中易感性最高的团体之一。那么对儿童和青少年的心理干预与成人干预方法相同吗？ 不同 对成人的灾后干预中，采取催眠治疗，找出创伤事件中被患者遗忘的重要细节的做法，是正确的吗？ 正确 back * 信息学院心理委员培训之 ——危机干预 统计发现： 1、大学生自杀事件每年递增； 2、在部分高校似乎有着“优良”的自杀传统，每年都会有学生因为各类原因放弃生命； 3、越是优秀的学校，越是优秀的学生，自杀越多； 4、自杀事件呈集中多发，有的学校出现自杀事件后，常会在短时间内爆发多起自杀事件； 5、90%的自杀者选择跳楼。可能是学校楼高楼多的缘故吧= = 6、自杀理由：感情、学业、就业。 你们听说了吗？  前几天复旦一名学生因为学业压力过大，吞了一百多颗安眠药。 本次活动旨在对信息学院大一、大二、大三各班级的心理委员进行危机干预方面心理知识的考察和培训，使之掌握更多维护心理健康和提高心理素质的方法，加深对心理知识的理解，能采用正确的方法帮助班级同学解决心理问题，及时发现同学的不健康心理，减少高校自杀事件的发生。 比赛规则 竞赛三轮答题组成 答题顺序根据各队队员到齐的时间决定，最晚到场的队伍最先答题。以此类推。 本次比赛由信息学院大一、大二、大三各班心理委员参加。入场时，每个同学领到的号牌，就是各自的答题编号。 ? 比赛采取积分制，最终决出一、二、三名。 各位，加油吧~ 本关为必答题。 形式为一题名词解释，一题选择题，名词解释5分，选择题2分。 各代表队都须参加此环节，本轮比赛分别由各队的1、2号队员参赛回答名词解释和选择题。名词解释有1分钟的时间思考题目。一号选手回答一个名词解释，二号选手回答选择题。名词解释题将有5个得分点，每答到一个得分点得一分。 规则介绍 第一队 名词解释：抑郁症 抑郁症是一种常见的心理障碍。 以显著而持久的心境低落、想法消极为主要临床特征，且心境低落与其处境不相称。 对人的躯体、思维、感受、行为均产生负面影响，严重者可出现自杀念头和行为。 多数病例有反复发作的倾向，每次发作大多数可以缓解，部分可有残留症状或转为慢性。 抑郁症是可以治疗的。 选择题 下列哪一项不是学生自杀前兆（ ） A.情绪性格明显反常，焦虑不安，无故哭泣 B.贪睡翘课 C.回避与人接触 D.无故送东西、送礼物给亲人或同学，无由来地向他人道谢或致歉 B 第二队 名词解释：危机 人们面对重要生活目标的阻碍时，产生的一种失衡状态。 个体知道自己无法对该种阻碍作出有效反应。 　　 它指的是因阻碍产生的害怕、震惊、悲伤等情绪，而非阻碍本身。 　　 若无法得到及时缓解，会导致危机当事人情感、认知和行为方面的功能失调。 危机期，紧张和焦虑达到难以忍受的程度，个体处于渴求解脱的状态。这一期有一定的时限，一般不会超过6─8周。 选择题 下列哪项不是危机干预工作者特需的素质（ ） A.生活经验 B.创造性与灵活性 C.专业技巧