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《蝴蝶?豌豆花》阅读指导设计 作品解读 《蝴蝶?豌豆花》这本童诗集精选中国位诗人经典童诗其中包括叶圣陶、冰心、圣野、金波等大家的儿童诗这些诗人的诗作，有的并不是专为儿童所作，但分明感受到诗的美这种美天然地呼应着儿童的想象力、好奇心和新鲜感。细细品味这些小诗，的灵魂伴随着花朵、白云、小鸟飞入幻境。位知名儿童文学插画家为诗作画画家以鲜活有力的笔触将他们对诗作的理解以图画的方式诠释与读者交流让诗歌产生了第二次生命让读者感受到童年纯美的情境和隽永的趣味。诗情画意是这本的特点在心目中，这个世界上所有美好的事物，都是有灵性的在感情上引起共鸣，让内心得到抚慰，让心灵得到庇护，从而进入诗的意境。诗的独特的表现形式 指导目标 1. 引导学生读故事一样读童诗，感受童诗的趣味，培养阅读童诗的兴趣。 2. 通过文字、图画感受儿童诗的丰富想象，通过美读美诵感知儿童生活的情趣、童诗语言的精粹天真。 3．能简单模仿，初步进行儿童诗创作，培养富有创意地表述自己所想所感的能力。 指导过程 导读板块 一、引导看图，猜一猜 1. 老师给大家带来一张好看的图画（出示：《蝴蝶 豌豆花》插图），仔细看看，你看到了什么？ 2. 知道这是什么花吗？请猜一猜。 3. 它有一个很有意思的名字，叫——豌豆花。来，跟它找个招呼。 4. 猜猜蝴蝶和豌豆花在干嘛呀？ 二、吟诵诗歌，说一说 1.有一首诗是这样写的（出示全诗），听老师来读一读。（配乐读） 2.豌豆花以前没见过蝴蝶，它以为蝴蝶是——一朵花，一朵——飞起来的花。 多有意思啊！谁想来读。（指名读、齐读） 3.蝴蝶好像也没见过豌豆花，咦？它和我长得好像啊！它是谁呢？（出示：一朵豌豆花在甜甜地开放，蝴蝶问豌豆花，你是 吗?） 学生自由说。 三、激发兴趣，翻一翻 1.挺有意思吧，蝴蝶和豌豆花都会说话啦！刚才，我们读的这首诗就是选自这本童诗集《蝴蝶·豌豆花》。（出示：书的封面）这本童诗集童诗小花春雨、朵、大树和孔雀，活起来，”句式说话。） 7.自由自在的云啊，变幻着无穷的魔术。咱们合作读，把那么自由的云朵读出来，让大家都感受到。 四、推进阅读 1.童诗里有游戏，有故事，有魔术，童诗里一定还有很多很多好玩、有意思的，看看谁能发现。自己找找，自己念念，自己去发现吧！ 2.你发现什么了？把好玩的读两句吧！ 3.下课后继续去读这本《蝴蝶·豌豆花》吧，好好读，想怎么读就怎么读，你一定会有更多的发现。 延伸板块 一、“读诗读出故事味儿”交流会 1． 小朋友，你们读完了《蝴蝶豌豆花》1：美丽的《蝴蝶豌豆花》，2：美丽的《蝴蝶豌豆花》， 1：像蝴蝶，展开透明的翅膀，载着我们飞进诗的丛林2：像花朵，散发诱人的清香，托着我们走进歌的海洋1：在这片丛林里，我们认识了郭沫若先生，知道了牛郎织女凄美的故事2：在这片海洋里，我们认识了冰心奶奶，知道了纸船承载的深深的母爱1：美丽的《蝴蝶豌豆花》，2：美丽的《蝴蝶豌豆花》， 1：你带着我们化身一片云，“想变成什么就变成什么”，2：你领着我们化身一头牛，在草地里做梦，直到“太阳偷渡了西山的青峰”1、2齐：在你的世界里，??????? 我们—— 生：时而是找梦的稚童，生：时而是飘到小河的雪花，生：时而是渴望像鸟儿一样飞翔的花朵，生：时而是狡猾骗肉吃的狐狸。 1、2齐：今天，在这里，我们把你呈现，??????? 听到的是我们稚嫩的童音，??????? 留存的是你永远魅力。 ???????现在开始！ 作品解读 《稻草人》叶圣陶他在少年儿童当中极受欢迎。《稻草人：叶圣陶佳作选》选录《小白船》、《芳儿的梦》、《稻草人》、《古代英雄的石像》、《含羞草》、《一个少年的笔记》等儿童文学美文的人物形象鲜明活泼，语言简练感人，善于展现人物的情感世界能从中获得思想上的启迪和艺术上的享受。 叶圣陶的《稻草人》“给中国的童话开了一条自己创作的路”教学中引导学生体会人物的思想感情。写作背景久远，在课前让学生。中国小朋友都来读自己国家的童话，《稻草人》）小朋友们读的童话是一种幸福。叶圣陶为朋友们写的小说、散文和诗歌也充满童趣，是小朋友们“智慧的食粮”。《小学生叶圣陶读本》作品解读 “没头脑”和“不高兴”是作家任溶溶笔下一对可爱的宝贝。任溶溶是个风趣幽默、童心永驻的作家，他把他写的许多好笑的故事——比如《一个天才杂技演员》、《小妖精的咒语》等都收到了这本《没头脑和不高兴》里。这些故事幽默好笑，让大家爱不释手。尤其难得的是，讲述故事的大白话都能让小作者看得懂。这种大白话是经过精心挑选和打磨的，其中巧妙地隐含了作者欲传达的寓意，比如怎样克服缺点，怎样尊敬长辈等等。相信读了任溶溶的故事，儿童一定会收获满满的快乐，更让他们回味无穷。 设计意图 梅子涵先生说：儿童文学说的是童言，表现的是童心和童趣。儿