地理天津市五十四中学周英男分析.pptVIP

人口、资源、环境和发展问题是目前人类最为关注的四大热点问题。不难发现，在人类与环境的关系中，人口是关键因素，人口问题是资源问题和环境问题产生的根源。人口数量和空间上的变化，都会引发包括资源、经济及社会等在内的一系列变化。因此，教材把人口的变化作为全书的开篇。这也正符合了高中地理课标总目标要求学生“了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境 的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径”的要求。 人口问题和当前的社会现实比较接近，高一学生有一定的知识基础和自主探究能力，课堂上重点借助直观资料进行比较分析，倡导自主学习、协作探究。引导学生对典型案例进行剖析。探究过程中形成正确的人口观。 运用热点视频，激发学生兴趣 板书 一、世界人口的增长 二、人口的增长模式 高中地理必修课程学力评价标准 （表一 ） 地理学习平时成绩考察表 * 第一章第一节 人口增长的模式及地区分布 天津市五十四中学 周英男 说课模式 板书设计 教学设计 教材分析 说课模式 x y 学情分析 课堂评价 资源开发 教学模式 （一） 操 作 方 法 一、教材分析 教材分析 是必修二的开篇，既是人文地理的开始，也是从自然到人文的过渡 也涉及到今后农业、工业及人地关系的相关学习 为下一章城市的内容做铺垫 既是本章的重点内容之一，也是后面学习人口迁移及人口合理容量的基础 知识立体整合 人口增长的模式及地区分布 教学目标 知识与技能 过程与方法 ? 情感、态度与价值观 （一）知识与技能目标： 1、使学生了解世界人口增长的特点，及人口增长模式的转变。 2．理解人口问题及其对社会、环境和经济的影响。 3、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。 （二）过程与方法目标： 1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。 2、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长率与出生率、死亡率的关系。 3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。 （三）情感、态度与价值观目标： 1、通过学习帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观。 2、进一步培养学生从发展的角度看待问题的辨正唯物主义世界观。 3、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。 教学重难点 教学重点：人口增长模式及特点 教学难点：人口增长模式的地区分布 重难点的突破 （1）充分利用课本上的图表、案例、阅读材料进行分析讲解。 （2）问题引导法、讨论法、比较法、因果联系法、材料分析法、多媒体辅助教学。 （一） 操 作 方 法 二、学情分析 学情分析 对于人口及人口问题的基本知识，学生是具有一定的知识储备的，学生在义务教育阶段中的地理课已初步学过。但大部分学生对这个问题的认识都只是停留在表面现象上，因此高中地理课程标准要求学生能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布，目的旨在使学生对这个问题由初中的感性认识为主提升到理性认识层面。 七年级上册 七年级下册 八年级上册 第四章第一节《人口与人种》介绍了世界人口的增长、分布及出现的人口问题 各大洲的世界地理都简单介绍了各大洲的人口基本情况及出现的问题 第一章第二节《众多的人口》介绍了中国的人口数量及人口分布的相关情况 （一） 操 作 方 法 三、教学模式 教学模式 问题导学 案例剖析 总结提高 联系实际 在课前将教学内容设计为若干具有启发性、思想性的问题指导学生进行预习，由浅入深，层层深入，活跃学生思维，调动学生的主动性，使其爱学、会学，让其在思考中提出解决问题的设想，找出解决问题的方法。 即在课堂教学中为使学生加深对教学内容的理解，举一些典型案例，让学生讨论分析，从中发现问题，总结出结论。 即结合本国或本地区情况与典型案例进行比较，使学生从中得出我们应借鉴哪些经验和吸取哪些教训。 即通过教师引导，学生讨论得出结论，使认识达到更高一层。 由“师本型”向“生本型”的教学模式转变 在教师的指导下，运用各种教学手段和教学方法，使学生充分发挥主体地位，有利于学生学习兴趣的培养及学习能力的提高 （一） 操 作 方 法 四、教学设计 教学设计 教学设计 x y 课前预习 （8分钟） 新课导入 （3分钟） 讲授新课 （25分钟） 课堂习题反馈（9分钟） 预习教材内容，完成基础知识梳理。 运用热点视频，激发学生兴趣 充分利用课本中的图表、案例等内容采用多种教学方法充分调动学生积极性 及时检验学习效果 课前预习 知识点一、世界人口增长 阅读图1—1---2“世界人口增长过程图”，思考： 1、世界人口增长的总趋势是