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课题：第七章 细胞的分裂和分化 第二节 有丝分裂 教案 授课人： 一、设计思路 本小节的关键问题是：新的细胞体是怎样产生的？——通过有丝分裂产生的。这就是本节最主要的教学内容。教材首先讲到。单细胞生物通过有丝分裂进行繁殖，多细胞生物经过有丝分裂产生新的体细胞，维持正常的生长发育，同时补充组织中衰老和死亡的细胞。教材用一系列事实来引起学生对有丝分裂的学习兴趣，以及明确学习有丝分裂的目的。 教材着重讲解高等植物细胞的有丝分裂过程，然后用对比法讲述动物细胞有丝分裂过程，并且比较了两者的异同点，最后归纳了有丝分裂的概念和重要意义。 教师可以通过提问来引入新课，可以让学生思考，并进而认识到细胞分裂是生物生长发育和实现分体繁殖的基础。以高等植物细胞有丝分裂为实例来介绍细胞的染色体的行为和数目变化。可以用挂图、模型来进行细细讲解，运动多媒体课件讲解有丝分裂是一个连续的过程。，同时还可以分析DNA和染色单体的变化。多媒体教学课件可以起一个视觉、听觉上面产生共鸣，加深对有丝分裂过程的理解。 教材提供了有丝分裂相关图片，模式图和显微镜照片。对学生之后的实验有所帮助。 本节还介绍细胞周期的概念。通过举例癌症细胞的增殖可以更加理解。 二、教学目标： 知识和技能： （1）理解有丝分裂的概念和过程 （2）理解有丝分裂过程中染色体的变化的规律和各时期的特点 过程和方法： （1）通过学习有丝分裂过程，进一步理解染色质、染色体和染色单体的关系，学会判别有丝分裂的图像 （2）比较学习植物细胞和动物细胞有丝分裂过程的异同点 （3）查阅和阅读有关细胞生长的特点的资料，加深对细胞周期的理解 情感态度和价值观： （1）从日常生活经验中，懂得有丝分裂与生长代谢、繁衍后代以及疾病的关系 （2）从有丝分裂过程中的调控市场可能带来的疾病中，感悟生命活动精确有序的调控机制。 三、重点和难点 重点：植物细胞有丝分裂各个时期的特点和意义 难点：（1）染色体、染色质、染色单体之间的关系 （2）有丝分裂各个时期的特点和图示的判别 四、教学准备： 多媒体课件，有丝分裂挂图（动物和植物），有丝分裂的模型，有丝分裂相关资料的课前准备（教师和学生） 教学课时： 1 课时 教学流程： 五、教学过程 *导入：春天树枝上刚长出来的小叶苗，为什么过几个月就会长成大树叶？大熊猫有100多公斤重，但它出生时才几两重，又是为什么呢？因为它们体内的细胞在不停分裂的原因。 正是由于细胞分裂才使生物生长、发育和实现个体繁殖。单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖；多细胞生物由细胞分裂产生新细胞，补充衰老死亡的细胞，多细胞生物的生长和发育其实就是细胞分裂分化的过程。细胞分裂的方式有：无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。 无丝分裂过程很简单，分裂过程中无染色体和纺锤丝出现。同学们只要记住蛙红细胞就是这种分裂方式 有丝分裂是动植物细胞分裂的主要方式。它具有一定周期性。 教学内容 教师活动 学生活动 教学说明 导入 第七章 第二节有丝分裂 图片照片（1）一颗小树能够长成参天大树。（2）一个受精卵长成的植物，动物 认识生命现象——细胞增殖 让学生对周围生物的生长发育有个印象 一、有丝分裂过程 （一）植物有丝分裂过程 问题：植物细胞是如何进行分裂的？多媒体课件，视频：植物细胞有丝分裂的过程。细胞的增殖 看到了一个植物细胞经过一系列非常复杂的变化最后形成了两个完全一样的子细胞 生物的生长和发育起因于细胞的增殖，引出有丝分裂 植物细胞有丝分裂发生位置 书上：有丝分裂的位置分布在植物何部位？ 根、茎等分生组织 斯堡增值的地方，一定是生长迅速的区域 1、分裂间期：完成组成染色体的DNA的复制和有关蛋白质的合成(习惯上称为染色体的复制) 问题：植物细胞分裂分哪几个阶段，有哪些时期组成？各时期的变化特点是怎样的？ 有丝分裂分为分裂间期和分裂期两大阶段。 分裂间期讲清以下几点： ①复制的结果：每个染色体都形成完全一样的两个姐妹染色单体（可直接成为染色单体）。②经复制后,形成的两个姐妹染色单体由一个着丝粒连着，还是一个染色体,所以,染色体的数目不变。③由于染色体内的DNA分子进行了复制,一个DNA变成两个DNA分子,所以,DNA分子数目增加了一倍。 相关的细胞器参与DNA复制 分组讨论 (1)间期——“复制” 主要是完成组成染色体的DNA的复制和有关蛋白质的合成(习惯上称为染色体的复制)。 有丝分裂的间期，好比做分裂物质和能量准备。表面上看不出很多变化。 经历的时间最长。 2、分裂期： （1）、前期 ①出现染色体 (染色质→ 染色体)②细胞核解体：核膜逐渐解体,核仁逐渐解体,即是细胞核逐渐消失。③形成纺锤体：由细胞的两极发出的纺锤丝组成。这时期,细胞内的染色体散乱地分布在纺锤体的中，这个时期的染色体由两个姐妹染色单