物流课程设计实验大纲.docVIP

南京航空航天大学金城学院 实验教学大纲 课程名称： 物流管理课程设计 开课实验室： 经管综合实验室 执笔人： 古贞 审定人： 修(制)订日期： 2010年月8日 一、本课程实验教学目的与要求：（约100～150汉字） 本实验通过软件为学生提供一个可以模拟供应链上各节点操作决策的环境，使学生通过亲身实践加深对牛鞭效应现象的理解，辅助学生分析产生该现象的原因，培养学生发现问题和分析问题解决问题的能力，为今后关于库存管理课程的学习奠定基础。 学生在实验过程中，应着重： 理解库存管理的基本概念和知识，如提前期，库存水平，各种成本的概念。 体验牛鞭效应现象的产生，并分析其产生原因。 c) 练习控制库存的方法，如报童模型的订货策略。 二、实验说明： 课程总学分 1学分 实验学时数 24学时 实验项目数 2个 课程性质 专业必修√ 专业选修□ 集中实践环节□ 实验类别 课程内实验□ 独立设课实验√ 集中综合实验□ 考核方式 日常考核□ 操作技能考核√ 卷面考核□ 提交实验结果√ 面试□ 适用专业：工商管理、工业工程、市场营销、物流管理、旅游管理、国际贸易、信息管理与信息系统 实验教材及参考书：（按编著者、教材名称、出版社*、出版年月顺序填写） 古贞、电子商务实验指导书、南京航空航天大学金城学院自编讲义 2010.9 三、实验项目与主要内容： 序号 实 验 项 目 名 称 学时 主 要 内 容 实验类型 1 供应链环境模拟（即牛鞭效应实验）的训练模式 4 1、在学生自注册下完成对软件的操作，掌握软件的操作要领，理解啤酒游戏理论； 2、作为进行对抗模式的前提 认知 验证 2 供应链环境模拟（即牛鞭效应实验）的对抗模式 12 根据开课人数，将学生分为适当数量的供应链小组，并依此进行相关多物流周期、单物流周期和信息共享条件下三种状态的实验，并记录相关实验数据。 多物流周期情况下的供应链运作实验 多物流周期情况下，各供应链小组要注意自己的订货时机和订货数量，避免缺货或者大量积压。 单物流周期情况下的供应链运作实验 体味与多物流周期时的差别，注重供应链上下游之间的衔接，避免缺货或者大量积压，进而获取最大利润。 信息共享情况下的供应链运作实验 保证供应链上下游企业之间的信息沟通，实现信息共享，以降低整个供应链的成本为目的，设置自己的库存及订货量 实验教学大纲填写说明 一、本课程实验教学目的与要求：通过实验要求学生掌握哪些基本实验原理、实验方法、实验操作技能以及预期的教学目标。（约100～150汉字） 二、实验说明： 1．课程性质：主要分为专业必修课、专业选修课和集中实践教学环节五类，请在对应的类别上用“√”号标注。 2．实验类别：主要分为课程内实验、独立设课实验和集中综合实验三类，请在对应的类别上用“√”号标注。 3．考核方式：主要分为日常考核、操作考核、卷面考核、提交实验结果和面试五类，此项为多选项，请在对应的类别上用“√”号标注。 4．适用专业：本课程实验面向哪些专业开设。 三、实验项目与主要内容： 1．实验项目名称：能全面反映实验的基本内容，且不超过16个汉字。课程内实验项目须与课程教学大纲中的实验项目名称保持一致。 2．学时：课程内实验和独立设课实验，每个实验的计划学时数，一般以2～4小时为宜；集中综合实验按1学分（1周）为40小时安排实验内容。 实验学时数取整，不出现小数位。 3．主要内容：从实验目的、内容、方法和要求（包括软硬件要求）等方面简要阐述。 4．实验类型：实验主要分为演示性、操作性、验证性、综合性、设计性和研究创新性六类。 具体分类如下，供参考： ●演示性实验：由教师操作，学生仔细观察，验证理论、说明原理和介绍方法； ●操作性实验：学生按要求，动手拆装和调试实验装置或上机操作、程序设计和数据处理，掌握其基本原理和方法； ●验证性实验：按照实验教材（或实验指导书）的要求，由学生操作验证课堂所学的理论，加深对基本理论、基本知识的理解，掌握基本的实验知识、实验方法、实验技能和实验数据处理，撰写规范的实验报告； ●综合性实验：可以是学科内一门或多门课程教学内容的综合，也可以是跨学科的综合。运用多方面知识、多种实验方法，按照要求（或自拟实验方案）进行实验，主要培养学生综合运用所学知识、实验方法和实验技能，分析、解决问题的能力； ●设计性实验：可以是实验方案的设计，也可以是系统的分析与设计。学生独立完成从查阅资料、拟定实验方案、实验方法和步骤（或系统的分析与设计）、选择仪器设备（或自行设计、制作）并实际操作运行，以完成实验的全过程，同时形成完整的实验报告，主要培养学生组织能力和自主实验的能力； ●研究创新性实验：运用多学科知识、综合多学科内容，结合教师的科研项目，