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物理13.3《电流和电流表的使用》教案(苏科版九年级上)
课题:§13.3 电流和电流表的使用 课型:新授 教学设计 设计
思路 从学生认知规律出发,使用类比法,引入“电流”的概念。通过对安培的介绍,让学生有一个了解科学家,了解他们是怎样进行科学实验,培养学生科学的的学习方法。正确使用电流表四点规则,教师的演示实验十分重要,教师的操作一定要做到:有序、规范,边演示边演讲。探究串、并联电路中的电流,可以放手让学生自已做,教师起一个点拨、指导的角色,体现教师的主导作用。充分发动学生,人人动手,从而体现学生参与意识和主体作用。教师要教会学生研究问题的方法。授人鱼,不如授人渔。 教
学[来源:学科网ZXXK][来源:Z.xx.k.Com][来源:Zxxk.Com][来源:学科网][来源:学科网]A)
常用单位有:毫安(mA)、微安(μA)
1安培(A) =1000毫安(mA)
1毫安(mA) =1000微安(μA)
介绍物理学家——安培
练习:1.2A = mA 100mA = A
了解身边的电流值:课本P.67
3、观察电流表(接线柱、量程、分度值)
学生人手一只,让学生自已归纳,得出结论
大量程:0—3A、0.1A
小量程:0—0.6A、0.02A
电流表的读数:同座位两人,互问互答,务必掌握
4、正确使用电流表的四点规则
(1)电流表应串联在电路中
(2)电流表有正、负接线柱
(3)电流表有两个量程(0—0.6A、0—3A)
(4)电流表不能与电源直接相连
实物连接电流表
学生自已做实验(电源、电流表、电灯、开关、导线)
5、探究串联电路中的电流
学生两人一组做实验,并将结果填入设计的表格内
学生分析、归纳,得出结论
结论:在串联电路中,电流处处相等。
6、探究并联电路中的电流
学生两人一组做实验,并将结果填入设计的表格内
学生分析、归纳,得出结论
结论:在并联电路中,干路中的电流等于各支路中的电流之和。
边演示边讲解
三、
拓展
延伸
在探究串联电路、并联电路中的电流特点时,为保证实验的普遍性,应进行两次实验测量。第一次采用规格相同的灯泡进行测量,第二次采用规格不同的灯泡进行测量。
以下是小明和小杰写的一份探究报告问题:并联电路干路电流与各支路电流有什么关系?
猜想:干路中的电流等于各支路中的电流之和
设计实验:略
A点电流IA/A
B点电流IB/B
C点电流IC/A
0.4
0.4
0.8
进行实验:闭合开关,记录A、B、C各点的电流值如下表所示
(1)小明的结论是______(填“正确”或“不正确”)
(2)请你分析说明小明同学这一实验方案中的不足:_____________________________________________________
(3)实验的改进方法:__________________________________ 四、
课堂
小结 请学生讨论后归纳本节课所学的内容 五、
布置
作业 课本P70“WWW” 板书
设计
§13.3电流和电流表的使用
1、电流强度(简称电流):表示电流的大小(I)
电流的单位:国际单位:安培(A)
常用单位有:毫安(mA)、微安(μA)
1安培(A) =1000毫安(mA) 1毫安(mA) =1000微安(μA)
2、正确使用电流表的四点规则
(1)电流表应串联在电路中
(2)电流表有正、负接线柱
(3)电流表有两个量程(0—0.6A、0—3A)
(4)电流表不能与电源直接相连
3、串联电路中的电流特点:在串联电路中,电流处处相等。
4、并联电路中的电流特点:在并联电路中,干路中的电流等于各支路中的电流之和。 教
后
感
初三物理学案 课题:§13.3 电流和电流表的使用
主备: 刘军 审核: 初三物理备课组 2009.11.3 姓名______
预习课本P.66-70,完成下列试题:
1、电流的方向从电源的 极经 流向 极。只有 电路中才有电流。
2、电流是表示 的物理量,用符号 表示。电流的国际单位是 ,符号 ,电流还有其他单位: 、 。
3、1μA= A 1A= mA.
1mA= A 1A= μA
4、常见的一些电流值:计算器中电源的电流 μA= A,手电筒中的电流 A,房间灯泡中的电流 A,家用电冰箱的电流 A,家用空调器的电流 A,雷电电流
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