作文握不碎的鸡蛋.pptVIP

要求： 1.写“大自然的启示”综合性学习中的发现， 2.也可写活动经过或心得。 谜语 外表光溜溜， 里面滑溜溜， 营养大大好， 最多蛋白质。 游戏规则： 必须把鸡蛋放在手心里，整只手贴着捏。 不可以让鸡蛋碰到桌子或其他坚硬的东西。 不可以用俩个手指头捏。 试验后 试验后 讨论：这些建筑为什么设计成这样子？ 这些球形或拱形的建筑物可以像鸡蛋一样把它所承受的力分散开来，从而比其他的建筑更加牢固。 开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。 今天第二节的语文课上，老师小心翼翼地掏出一个圆溜溜的鸡蛋，并对我们说：“今天，我们来玩一个握鸡蛋的实验，谁能将这个鸡蛋握破，谁就是我们班的大力士。 第一位闪亮登场的是_________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 　　?第二个上场的是____________________________ __________________________________________________________________________________________ 　 轮到我上场了_______________________________ _______________________________________________　 ? 接着又有几个同学陆续上场，___________________ __________________________________________________________________________________________ 描写鸡蛋：圆溜溜、完好无损、像坚硬石头、毫发无损、椭圆形、曲面结构。 描写人物：小心翼翼、大力士、人高马大、张飞吃豆芽——小菜一碟、四肢发达、 摩拳擦掌、跃跃欲试，满怀信心 面红耳赤、气喘吁吁、无可奈何 甘拜下风，斗败了的公鸡，灰溜溜 以失败而告终 、迷惑不解、恍然大悟 张伟人高马大，四肢发达，一个小小的鸡蛋对他来说就是“张飞吃豆芽——小菜一碟”。只见他满怀信心地走上讲台，将鸡蛋轻轻地放在手心上，再把手握成个拳头。他开始用力了，他使出全身的力气握紧鸡蛋，我心想：凭张伟的本事，肯定能将鸡蛋握破的。可是10秒钟过去了，20秒钟过去了……鸡蛋仍然完好无损，张伟早已面红耳赤、气喘吁吁，着手中的鸡蛋，张伟无可奈何，只好甘拜下风，像一只斗败了的公鸡，灰溜溜地下了台。 第二个上场的是***，他也拿起鸡蛋用力握，可任凭他如何握，也握不破，我也挺纳闷：真奇怪！这个鸡蛋怎么握不破，平时摔在地上就破了，而今天怎么握不破？难道这个鸡蛋有魔力？一个个问提困扰着我。而林茂田还在做最后的努力，可是手中的鸡蛋就像一块坚硬的石头，毫发无损。最终他还是放弃了，他也以失败而告终。 接着又有几个同学陆续上场，但没有一个成功的。看着我们迷惑不解的样子老师解释道：“鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承受的压力。因此，即使鸡蛋壳很薄，但它却仍能很好地抵抗外界的冲击！科学家将这种现象称为‘薄壳原理 ’。在很久很久以前，我们的祖先就发现了这种原理并发明了石拱桥。现在，很多建筑物也利用薄壳原理，比如：悉尼歌剧院，人民大会堂，北京火车站……”原来是这样！我们恍然大悟，怪不得连我们班的“大力士”张伟也握不破鸡蛋。 原来一个小小的鸡蛋里面有这么多的知识，看来，只有留心观察，认真思考，大胆探索，才能发现更多的科学奥秘。 我来说说 这节课你们都学到了什么？ * 你能单手握碎我吗？ 实验要求： 1、做好观察记录，记清实验材料、做法、变化过程。 2、写下实验过程中的心情、感受、心得体会。 3、写出实验结论、试验后的发现或得到的启示。 火眼金睛 1、老师在做实验时语言、动作、神态是怎样的？ 2、同学们在观察时语言、动作、神态又是怎样的？我当时有什么想法呢？ ? 同学的表现 老师的语言、动作 实验材料、内容 时间、地点 实验前 摩拳檫掌，跃跃欲试，都想从老师手里前抢过鸡蛋将它握破 同学的表现 谁能将这个鸡蛋握破，谁就是我们班的大力士。 老师的语言、动作 做一个握鸡蛋的实验 实验材料、内容 时间、地点 火眼金睛 1、同学参加试验时语言、动作、神态又是怎样的？我当时有什么想法呢？ 2、同学们在观察时语言、动作、神态又是怎样的？我当时有什么想法呢？ ? 实验过程 自己想法 我 第二个同学 第一个同学 结果 动作、语言、神态 迷惑不解恍然大悟 毫发无损、以失败而告终 要是我上场，这个小东西肯定粉身碎骨！ 自己想法