英语期末质量分析2012.docVIP

一、题型特点 　　本次试卷命题基于教材，紧扣课标，立足全体学生，在试题中体现了趣味化、生活化、任务化、开放性、交际性和应用性等新课程课程概念，绝大多数学生能胜任作为水平考试的英语试题，从中感受英语学习的成功与乐趣。具体说来，本次试题有如下特点： 　　1、注重基础知识的考查 　　试卷坚持依据于课本，但又避免对教材中机械的知识进行生搬硬套，对于一些学生必须掌握的（4会、3会）基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 　　2、突出语言的交际功能 　　英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。 　　3、寓乐趣于试题中 试卷中配了多幅插图，有很强的趣味性，使考生在做题中自然地排除紧张心理，既开发了智力，检测了知识和能力水平，又获得了英语学习的乐趣。三、答题分析（一）.听力部分。 ??? 听力部分共三题。共计30分。正确率为80%。本题考查的是学生的听音辨音能力，个别学生对于课后听力知识掌握不够扎实，所以出现了部分错误。期中第二题，听问句选答语一题对于三年级学生来说难度较大，因此丢分情况较严重。总之，听力部分得分情况还算理想。 （二）.读写部分。 ??? 读写部分共5道题。共计70分。 第1题，单项选择。本题共20个小题，是考察学生对课文中重点句式的理解和掌握情况。 ??? 第2题，看图选择正确单词。考察学生单词认读情况，学生基础知识掌握的很扎实，答题情况很好。 第3题，。找出相对应的答语，共十小题。是考察学生对课文中重点句式的理解和掌握情况。因为都是每单元的重点，练习的较充分答题情况较好，但也有混淆现象。 ??? 第4题，阅读理解。A部分答题情况较好，B部分答题情况不理想，可看出学生阅读能力不强。 ?第5题，根据表格内容判断句子对错。题型较抽象，学生不太懂导致答题效果不好。 四年级 　　、听力 包括、，由浅入深，循序渐进，梯度合理。 　　（）旨在考查学生的判断能力及瞬间的听觉反应能力，选项之间有一定的干扰性，但学生对单词掌握得熟练，此题得分也很高，正确率达97%。 （选择正确的应答句 考查学生对本册中主要句型的掌握情况，平时讲得扎实，（）图片该题配以插图，内容具有亲和力和活泼性，以人为本。大量图片的呈现，让整张试卷呈现出活泼感，但是听的不是单纯的单词，而是听对话，根据对话选择有关的图片，　　总之，听力部分学生做得，，学生的运用和反映能力。 二、笔试包括、　　（）　　（）考查学生对，学生掌握牢固，完成情况良好，稍有不足的是学生对个别单词的有所混淆。（）情景 情境的设置贴进学生，贴进生活，学生完成得较理想，正确率达%。 （），　　（）　　（一）.听力部分。 听力部分共计三题。共计30分。是对本册所学知识的综合运用。听力题较基础，因此答题情况好于笔试部分。丢分现象主要集中在第三题，听问句选答语，说明学生掌握的还不扎实，应多说多练。? （二）。笔试部分。 第1题。单项选择。此题是考查学生对介词，动词，冠词和固定搭配短语的理解运用能力，正确率不高，语法教学应讲练结合。 第2题，找出划线部分发音不同的单词。其中，A部分答得不太好，应加强语音音标教学。 第3题。情景交际，考察学生英语运用情况，答题效果较好。 第4题。阅读理解。因为教材内容较多，因此留给学生的课上阅读时间较少，课外阅读就更少了。所以学生的阅读能力急待提高。答题情况也不理想。 第5题。本次考试出现了作文题，因为平时练习的较少，所以学生思路不清晰，这样得分就不可能多，有个别学生书写比较工整有自己的思路。本题中学生出现的语法错误较多。 此次期末测试年级间的分数差距较大，年级越高成绩越低，虽然这是正常现象，但是我们应尽量努力缩小这种差距。 　　四、改进措施 　　本次我们思考的问题很多，现对如何进一步加强教学，提高教学质量提出以下改进措施： 　　1、狠抓基础，培养能力 老师精心备课，认真上课，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师经引导学生进行观察、比较、分析、讨论、归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。 　　2、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。 在教中，不仅要学好书本知识，还要适当增加些听、读材料，加强情景方面的听力训练。 　　3、做好培优补差 教学中注意趣味性，不断激发学生的学习兴趣，同时分层布置作业，让优生更优，后进生迎头赶上，中等生向优生转化，面向全体，全面提高学生的英语水平。 —2012 二） 汤池中心小学 陈 硕 2012 7 1