蚯蚓的选择教案1013.doc

4、蚯蚓的选择 【教学目标】 科学概念：1.蚯蚓喜欢生活在潮湿阴暗的环境。 2.动物生活需要一定的环境条件。 过程与方法：1.设计蚯蚓喜欢黑暗、潮湿环境的对比实验。 2.掌握对比实验的方法。 情感、态度、价值观：1.体会自然界是事物相互联系的。 2.培养热爱生命，珍惜生命的意识。 【教学重点】设计蚯蚓喜欢黑暗、潮湿环境的对比实验。 【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 【教学准备】每组一份：圆头镊子、黑白相间扁纸盒1、应急灯、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土（三样装在器皿里）、勺子、培养皿、纸巾 【教学过程】 一、猜谜导入： 同学们，猜个谜语：细细长长一条龙，天天躲在泥土里。它是庄稼的好朋友，钻来钻去把土松。 生：（蚯蚓）。 师：是的，蚯蚓,同学们熟悉的小动物。（出示蚯蚓图片） 今天我给同学们请来了这位朋友 (出示蚯蚓), 邀请它们跟我们一起上堂科学课（板书:蚯蚓）。 二、说一说 1.大家在哪儿见到过它们？（土壤里）（鱼具店里）（河边）…… 2.每种动物都有它喜欢的环境，根据大家的经验，这些小家伙，喜欢生活在怎样的环境中呢?（潮湿、黑暗）教师板书。 3.它们不喜欢 的环境 阴暗的反义词：明亮 潮湿的反义词：干燥 （板书） 两组词形成了对比。 三、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境？ 1．师：同学们，咱们能不能在在课堂上设计出证明蚯蚓喜欢阴暗的对比实验来呢？该怎样设计实验呢？ 2．学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。 师生一起讨论，填写表格：出示表一对比实验计划表： 我们想研究的问题： 蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境？ 我们实验的方法： 把几条（5条一组）蚯蚓放在黑暗和明亮环境中间，过一段时间（5分钟）观察蚯蚓的去向。 我们要改变的条件： 光线的黑暗和明亮 我们不改变的条件： 土壤的湿润程度、湿度。。。。？？？ 这是一个对比实验，黑暗那端称为实验组，而明亮那端为对照组。 在对比试验中，我们只能改变 （1个）条件，就是我们要研究的那个条件，其他的条件要一致。 同学们，对于这个实验，你有什么要说的，或是实验中有什么要改进、注意的地方呢？ 生：要3条以上的蚯蚓。暂定5条一组 生：蚯蚓在盒子里不好爬，可以在盒子里放些纸。 师：过多少时间可以观察呢？ 5分钟 师：老师问问这个实验做一次行不行？ 生：不行，至少两次。 师：对，实验要强调可重复性。（板书：实验可重复性） 师：蚯蚓小生命是我们的朋友，要爱护它们，客气温柔的对待它们，用小镊子轻轻夹 3．出示实验器材，讨论实验步骤： （1）把长方形盒子一端，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 （2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。 （3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，明亮处加照灯。 （4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。 （5）再做1次。 4．分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5．收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。 出现意外，进行分析原因： 我们对蚯蚓的喜好还不够深入，我们创造的环境蚯蚓不太喜欢。看来和小动物们合作实验，很有难度。同学们可以更加细致的通过阅读资料、观察其活动等来进一步了解蚯蚓的生活状态，为更多的蚯蚓创造它们最爱的家。 三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？ 1．对于蚯蚓喜欢黑暗的家，我们有了公认，现在我们要证明蚯蚓是否喜欢潮湿的家呢？同学们看着这些实验器具，能在课堂上也设计出证明蚯蚓是否喜欢黑暗的对比实验来吗？（师：逐件逐件出示实验器具，一边可简介：这是干燥的土壤，这是湿润的土壤。还有这一只空的大号培养器皿。） 2．学生设计实验，自由发表，交流对比实验记录表 3．在交流中概括出比较合理的实验步骤： （1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。 （2）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。 （4）再做1次。新课标第一网 4．分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。 5．收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。 四、动物对环境的需要和适应： 1．让学生归纳：如果请你给这些蚯蚓朋友做一个临时的“家”，该做成什么样的呢？ 2．过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 3．图片出示：北极熊 （1）这北极熊生活在怎样的环境？生：冰天雪地、寒冷 （2)我国南方动物园引进北极熊，在饲养过程中尤其要注意什么？所以在炎热的夏天动物园会有一些怎样的措施？ （3）图片出示：大雁、青蛙 大雁为什么要迁徙？青蛙为什么要过冬？ 4．当环境不适合它们生存时，它们