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商鞅南门立木（一） 教材简析： 本课是一篇精读课文。课文讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。 选编本文的目的：让学生了解商鞅南门立木的历史故事和意义，引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性。 教学目标： 1、知识与能力 指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。 2、过程与方法 帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。 3、情感与价值 引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。 教学重点： 指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。 教学难点： 引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。 教学准备： 1、让学生查阅商鞅变法的资料。 2、预习课文，了解课文内容。 学法指导： 围绕课文的重难点，引导学生读书、思考、交流、讨论，用适合自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容，提高阅读的能力，让学生真正成为学习的主体，成为学生的主人。给学生更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，体会人物特点。 学习过程： 【课前预习】 一、自主学习 1.我读了第二单元的单元导读，明白本单元的主题是 。“没有规矩， 。”我们生活在社会大家庭中，为了让这个大家庭更加和谐美好，我们遵循规则，我们遵守 …… 让我们走进本单元课文，从中受到启发和教育。 2.我能正确朗读本课，能读准字音，读通句子。 3.读了课文后，我会给给加点的字选择正确的读音 说服（shuō shuì） 颁布（bān fēn） 左庶长（zhé shù） 嘟囔（nɑnɡ rǎnɡ） 4. 读了课文后，我会把下面的词语补充完整。 （ ）心（ ）意 （ ）思（ ）想 惹（ ）生（ ） 自（ ）苦（ ） （ ）笑（ ）开 （ ）步（ ）星 5.默读课文后，我知道商鞅是我国（ ）时期的（ ）家。他被（ ）任命为（ ），主持（ ）。 6.．“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？” （1）“便宜的事儿”的意思是 。在文中指的是 。 7.人们有“怕是耍人玩儿”这种想法是因为 。 8.小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。 （1）“喜笑颜开”说明 。 （2）小伙子“喜笑颜开”是因为 。 9.我搜集的几条关于诚信的格言。 1． 2． 二、小组交流，初步质疑。 1.交流自己找的资料。 2.初步交流自主学习的内容，并练习正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学流程】 情境刀客，板书课题。 1.同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗？ 2、你对商鞅有那些了解呢？（课件出示商鞅图片，引导学生交流课前的搜集。） 【培养学生搜集信息和整理信息的能力，注重课内与课外的结合，拓展学生的知识视野。】 3、为了进一步了解商鞅，让我们一起来学习他的故事。板书课题。 二、检查预习，摸清学情。 三、准备展示，提出质疑。 四、交流探究，成果展示。 1.交流自己搜集到的资料。 2.朗读课文。（班级展示重在重点段落活句子） 3.展示生字、词语。（以学困生为主） 4.交流展示，本文主要写了什么？ 5.展示作者写作思路。 6.学生针对刚才的交流展示，提出自己的疑惑，师生共同解决。 五、合作评价，归纳质疑。 1、通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人？ 随机板书：商鞅——政治家——赏罚分明——严格执法 诚信和聪明 【引导